本書根據桂林理工大學風景園林專業建設實踐，從人才培養模式、課程教學體系、實踐教學體系、教學手段與考核方法等四方面進行了系統地梳理，形成了既相對獨立，又相互關聯的教改論文專輯。整理納入的教改論文均具有典型的代表性，并歸在四個版塊內容下。桂林理工大學的風景園林專業具有廣西省的地方特色，也是全國具有代表性的地方高校，其風景園林專業方向上的建設實踐具有一定的參考學習價值。
中國旅游智庫學術文庫本書在分析國內外風景園林教育發展現狀的基礎上，明確了地方高校風景園林人才培養目標，構建了風景園林專業課程體系，闡述了以園林規劃設計、園林植物應用與風景旅游規劃能力為主導的應用型人才培養的教改做法，并在教學方法創新、實踐教學體系建設、協同教學與考核管理模式等方面進行了探索，*后介紹了風景園林人才培養方案的修訂情況。本書可供風景園林、城鄉規劃等相關專業的教學管理人員、教學一線教師參考，也可為地方高校相關專業應用型人才培養和教育教學改革提供參考和借鑒。 本書主要特點在于目前國內未見風景園林教育相關專輯，只有少量學術年會論文集等出版。該專輯出版有助于風景園林教育教學改革發展。 桂林理工大學依托旅游管理優勢學科進行風景園林專業建設，形成了獨特的“旅游景觀規劃設計”人才培養方向，在地方高校中具有創新型和典型性，可以為其他地方高校風景園林專業特色化辦學提供借鑒與思考。
**章 國內外風景園林教育發展現狀 /1 一、項目背景與意義 /1 二、國內外風景園林專業建設現狀 /3 三、桂林理工大學風景園林專業建設現狀 /5 第二章 地方高校風景園林專業人才培養目標定位 /9 一、基于社會需求確立特色化人才培養目標 /9 二、依托優勢學科確立特色化人才培養方向 /10 三、圍繞能力提升構建特色化人才培養體系 /11 四、桂林理工大學風景園林專業人才培養的具體措施 /12 第三章 風景園林專業課程體系建設 /16 一、風景園林專業課程體系建設的原則 /16 二、風景園林專業特色課程群建設 /17 三、基于人居環境科學的課程體系建設 /18 四、專業課程體系調整與保障建設 /22 第四章 園林規劃設計能力培養與教學改革 /25 一、園林景觀藝術素養的提升與教學改革 /25 二、計算機輔助設計能力培養與教學改革 /28 三、風景園林規劃設計綜合能力培養與教學改革 /33 四、園林建筑設計能力培養與教學改革 /38 第五章 園林植物應用能力培養與教學改革 /42 一、園林植物類課程教學改革的總體思路 /42 二、“園林植物學”課程的理論與實踐教學改革 /50 三、園林植物應用類立體化教學平臺建設 /53 四、園林種植設計能力培養與課程教學改革 /57 第六章 風景旅游規劃能力培養與教學改革 /61 一、“風景區規劃設計”課程教學改革 /61 二、基于認知結構理論的“旅游規劃”課程教學改革 /66 三、基于實踐能力培養的“旅游規劃”教學體系優化 /72 四、生態旅游項目庫建設與案例主導型教學探討 /76 第七章 風景園林專業教學手段與方法創新 /81 一、信息技術與風景園林專業課程教學整合途徑 /81 二、基于數字化體驗系統的理論課程教學模式創新 /86 三、“中外園林史”課程教學中“微課”融入策略 /90 四、基于右腦教育理論的旅游類多媒體課件設計 /95 五、項目教學法在“旅游規劃”課程中的實施 /99 第八章 風景園林專業實踐教學體系建設 /105 一、景觀生態規劃類課程實踐教學探討 /105 二、風景園林專業校內實踐教學基地建設 /111 三、基于雙創能力培養的實驗教學環境建設 /114 四、民族旅游景觀實驗室建設與創新能力培養 /117 第九章 風景園林協同教學與考核管理模式改革 /121 一、3S技術與風景園林規劃課程協同教學模式探討 /121 二、基于過程管理的案例教學實踐與應用 /127 三、“園林設計初步”課程考核模式改革探索 /132 四、風景園林專業畢業設計存在的問題及對策 /137 第十章 新形勢下風景園林專業人才培養方案的修訂 /142 一、培養目標 /142 二、培養規格 /143 三、主干學科 /144 四、主要課程和主要實踐教學環節 /144 五、學制與學位授予 /145 六、學分要求 /145 七、學時統計與分配情況 /145 八、輔修專業、第二專業培養方案 /146 九、專業教學計劃 /147 附表 /155 參考文獻 /159
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