《學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范及其規(guī)制》以學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范為主題,遵循認(rèn)識(shí)→解釋→治理失范的思路展開研究。首先,厘清學(xué)術(shù)職業(yè)倫理的內(nèi)涵、特征與功能,辨明學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的含義、性質(zhì)與影響并描述失范的表現(xiàn)、程度。其次,從三個(gè)方面對(duì)失范做出闡釋,一是借鑒生理心理社會(huì)模型,從生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的學(xué)科性視角來(lái)解釋失范,二是利用問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)失范的影響因素進(jìn)行多維度實(shí)證研究,三是從道德環(huán)境、學(xué)術(shù)制度與規(guī)范、道德個(gè)體三個(gè)層面對(duì)失范原因進(jìn)行多層面探索分析。*后,從優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境、完善制度規(guī)范、強(qiáng)化職業(yè)自我管理與教育等方面提出失范治理對(duì)策。《學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范及其規(guī)制》的特點(diǎn)是規(guī)范分析與實(shí)證研究相結(jié)合,資料翔實(shí)、內(nèi)容豐富、分析周密、觀點(diǎn)鮮明。
目錄
**章 緒論 1
**節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的研究緣起 2
第二節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的研究目的 6
第三節(jié) 本書的寫作構(gòu)想 8
第二章 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理的內(nèi)涵、特征與功能 13
**節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理的內(nèi)涵 13
第二節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理的特征 17
第三節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理的功能 19
第三章 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的含義、性質(zhì)與影響 25
**節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的含義 26
第二節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的性質(zhì) 32
第三節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的影響 34
第四章 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的表現(xiàn)、程度與調(diào)查 42
**節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的表現(xiàn) 42
第二節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的程度 44
第三節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范問(wèn)卷調(diào)查 46
第五章 失范的多學(xué)科理論闡釋 59
**節(jié) 失范的生物學(xué)闡釋 60
第二節(jié) 失范的心理學(xué)闡釋 72
第三節(jié) 失范的社會(huì)學(xué)闡釋 80
第六章 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范相關(guān)因素的多維度實(shí)證研究 90
**節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范相關(guān)環(huán)境因素的實(shí)證研究 90
第二節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范相關(guān)制度因素的實(shí)證研究 101
第三節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范相關(guān)個(gè)人因素的實(shí)證研究 112
第四節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范內(nèi)、外部相關(guān)因素的實(shí)證研究 121
第七章 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范原因的多層面探索分析 130
**節(jié) 生存環(huán)境的變化是外在誘因 130
第二節(jié) 學(xué)術(shù)制度的異化是外在推力 138
第三節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理規(guī)范的缺漏是內(nèi)在誘因 149
第四節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)自身的弱化是內(nèi)在根源 157
第八章 學(xué)術(shù)職業(yè)倫理失范的防治策略 168
**節(jié) 優(yōu)化學(xué)術(shù)工作環(huán)境是防治失范的前提 168
第二節(jié) 完善規(guī)范與制度是防治失范的保障 176
第三節(jié) 強(qiáng)化職業(yè)自我教育管理是防治失范的根本 187
參考文獻(xiàn) 196
附錄 212
附錄1 大學(xué)教師職業(yè)道德調(diào)查問(wèn)卷(2010年) 212
附錄2 大學(xué)教師職業(yè)道德調(diào)查問(wèn)卷(2014年) 219