作者系統研究了發達國家的職業資格證書制度，從國家資格框架、職業分類、職業標準、職業資格證書等方面著手，依據高職課程開發理論，并在總結國家示范性高職院校專業建設經驗和國家教學成果獎的基礎上，從方法論視角研制了調研與歸納、對接與整合、論證與定稿等七個方面具有普遍意義的專業開發方法，并通過“機電一體化技術專業與德國機電一體化技術工證書對接案例”和“計算機網絡技術專業與H3C助理工程師等多證書對接案例”給予導航。為方便尋獲與高職院校專業適宜對接的發達國家職業資格證書，本書提供了日、德、英、法、澳、美等6個發達國家的2099個職業資格證書目錄清單和我國與發達國家一二三產類職業標準個案比對研究及發達國家典型職業標準個案譯文等材料。
國務院。關于加快發展現代職業教育的決定。提出“加強國際交流與合作。完善中外合作機制。支持職業院校引進國（境）外高水平專家和優質教育資源。”。高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）。提出“支持專科高等職業院校學習和引進國際先進成熟適用的職業標準、專業課程、教材體系和數字化教育資源。。。。培養具有國際視野、通曉國際規則的技術技能人才和中國企業海外生產經營需要的本土人才�！�。江蘇省“十三五”教育發展規劃。提出�！暗�2020年。引進30種國際通用職業資格證書。職業院校20％相關專業的核心課程與‘國際通用職業資格證書’要求銜接�！痹诩橙∈痉叮ü歉桑┰盒I建設經驗、總結梳理相關研究與實踐成果的基礎上。由本書作者組成的課題組負責主持了江蘇省教育廳2014年委托高校開展來華留學生教育的課題“江蘇高職院校國際通用職業資格證書分析研究”（蘇教辦外〔2014〕29號）。并參與研究了2015年中國教育國際交流協會課題“高職高專層次中外合作辦學引進境外優質教育資源的標準研究”（際協〔2015〕125號）。在“高職專業與國際通用職業資格證書對接模式開發”領域取得了階段性成果。為助推高職教育國際化進程。將課題研究成果與高職同行分享。根據教育行政部門領導意見。特編著本書。高職專業與國際通用職業資格證書（以下簡稱“國際證書”）對接模式開發是一項應用性研究。作者通過大量的國內外調研。在了解企業用人需求和高職院校專業建設需求基礎上。本著回答高職專業與國際證書的對接對象、對接技術和案例導航等關鍵問題。以職業能力標準的國際對接為基礎。以國際水平跨國企業和外向型企業人才要求為目標。以體現國際發展趨勢的專業課程開發為核心。以現有可查詢的國際權威職業資格證書為依據展開研究。研究成果首先從方法論層面上回答了高職專業對接國際證書的技術性問題。同時給出了對接流程。并輔以一個高職二產專業與一個國際證書對接、一個高職三產專業與多個國際證書對接的案例。開發出對接“模板”并實現了案例導航。此外。整合可采集到的日、美等發達國家適合我國高職院校專業對接的眾多國際證書的信息。形成了豐富的對接資源。為高職院校領導、教務處長和專業骨干教師了解國際證書市場、尋找適宜的合作伙伴、實現專業與國際證書的有效對接搭建了“國際證書超市”和信息通道。本書是一部指導高職院校骨干教師開展專業與國際證書對接工作的工具書。本書第1章基于應用職業教育專業與課程開發理論總結、梳理和提煉國家級教學成果獎經驗。形成了國際證書對接操作模板。從方法論層面解決了高職專業與國際證書對接的技術問題。第2章和第3章分別以一個二產專業和一個三產專業的對接案例為例。展示了對接技術的應用過程。尤其在職業能力標準、專業課程體系和核心課程開發等方面。有助于加深讀者對對接技術的理解。第4章通過4項中外職業標準的比對分析研究。拓展讀者的國際視野。并為尋獲適用的發達國家職業資格證書起引導作用。附錄A包含日、德、英、法、澳、美6個發達國家的職業資格證書目錄。各項資料均由具有相關國家留學背景的作者通過國內外公開媒體采集。最終匯編為包含共計2127個職業資格證書信息條目的目錄清單（各表按一、二、三產類職業資格證書順序分類編排）。這為有意對接國際證書的需求者與證書提供方建立信息聯系提供了方便。此舉耗費了作者巨大的精力。更是本書的價值所在。附錄B提供了法、美、日、英4個國家的職業標準個案譯文。目的是使讀者了解不同發達國家職業標準與證書的要求。有助于在文化層面上理解國際證書。并在中外合作項目洽談時實現有效溝通。本書由無錫職業技術學院戴勇、倪衛東、沈明南、胡俊平、單天洪、崔鳳娟、周小萍、鄭愛翔、王榮、秦豐、周剛編著。在本書的編寫過程中。江蘇省教育廳郭新宇女士等相關專家也給予了大力支持和幫助。在此謹表示衷心的感謝!此外。本書涉及的語種較多。其中法語、日語、德語部分的相關內容分別由鐘怡、王秋聲和王璐審閱。編著本書的目的是與同行分享高職專業與國際證書實現對接的方法與路徑（對中職與應用型本科學校也有一定借鑒意義）。但限于作者水平。且高職專業與國際證書的對接正處于啟動期。學術界中各種觀點、術語也尚未完全統一。所以難以全面而又深刻地反映其全貌。懇請同行專家及廣大讀者批評指正。
無錫職業技術學院戴勇
前 言
第１ 章 高職專業與國際通用職業資格證書對接技術研究 １
�。�. １ 國際通用職業資格證書界定 １
１. ２ 發達國家的資格框架 ３
１. ３ 發達國家的職業分類 ５
�。�. ４ 發達國家的職業標準 ９
�。�. ５ 發達國家的職業資格證書 １０
�。�. ６ 滬、津、蘇地區職業院校專業與國際證書對接簡況 １２
１. ７ 滬、津、蘇地區職業院校專業與國際證書對接成效 １５
�。�. ８ 高職專業與國際證書對接的兩種模式 １５
１. ９ 高職專業與國際證書對接的課程開發方法 １８
第２ 章 機電一體化技術專業與德國機電一體化技術工證書對接案例 ２８
�。�. １ 機電一體化技術專業職業能力標準 ２８
�。�. ２ 機電一體化技術專業人才培養指導方案 ４１
２. ３ 機電一體化技術專業設置條件 ６１
�。�. ４ 機電一體化技工職業培訓條例(中德文對照) ６６
�。�. ５ 機電設備中傳感器的連接與信號獲取課程標準案例 ８５
第３ 章 計算機網絡技術專業與思科認證網絡工程師等多國證書對接案例 ９３
�。�. １ 計算機網絡技術專業職業能力標準 ９３
�。�. ２ 計算機網絡技術專業人才培養指導方案 １２１
�。�. ３ 計算機網絡技術專業設置條件 １６５
３. ４ 思科認證網絡工程師等國際證書職業能力標準(中英文對照) １６８
３. ５ 網絡交換與路由課程標準案例 １８０
第４ 章 我國與發達國家一、二、三產類職業標準個案比對研究 １８９
�。�. １ 中日花卉園藝師國家職業標準比對研究 １８９
�。�. ２ 中德ＰＬＣ 類技能標準比對研究 １９７
４. ３ 中澳導游職業標準比對研究 ２０６
４. ４ 中德合作汽車ＳＧＡＶＥ 項目技能標準研究 ２１６
附錄 ２３５
附錄Ａ 發達國家適用職業資格證書目錄 ２３５
�。�. １ 日本部分職業資格證書 ２３５
�。�. ２ 德國部分職業資格證書 ２５６
�。�. ３ 英國部分職業資格證書 ２７３
Ａ. ４ 法國部分職業資格證書 ２９３
�。�. ５ 澳大利亞部分職業資格證書 ３１３
�。�. ６ 美國部分職業資格證書 ３１７
附錄Ｂ 發達國家一、二、三產類職業標準個案譯文 ３３８
Ｂ. １ 法國.水產養殖農業高級技術員職業標準. 譯文 ３３８
�。�. ２ 美國.機器人制造技術員培訓標準(節選). 譯文 ３５１
�。�. ３ 日本.護士國家職業標準簡介. 譯文 ３５９
�。�. ４ 英國.通信電纜２ 級技術員職業標準. 譯文 ３６９
參考文獻 ３８２
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