全國近千所高校開設了英語專業(本科)，并且口譯課程是該專業的必修課。如何在英語專業的口譯教學體系內，挖掘有潛質的學生，為口譯職業化的高端人才培養儲備生力軍，如何為現實的口譯市場不同層次的需求直接輸送高質量的口譯人才，急需相關的理論和實踐指導。《口譯課堂教學研究》作者江曉麗根據自己多年的英語專業臼譯教學實踐和籌建MTI學科的經驗，開展了針對英語專業口譯課堂教學的研究。
江曉麗，英國華威大學應用語言學和英語教育學博士，曾任牛津大學的英國高等教育基金會《國際學生和教師的英國學術文化適應》課題研究員。2011-2012年獲得美國政府獎學金，在美國明尼蘇達大學、布蘭德斯大學等高校研修訪問一年。已經在國際匿名評審期刊發表文章12篇(其中國際人文社科索引期刊SSCI發表2篇)；已出版專著1部(Learner AutorLomy in Chirlese Contexts，德國)，譯著1部。
引論
第一章 口譯的本質
一、口譯的定義
二、口譯的過程
三、口譯的特點
四、口譯的質量標準
五、口譯的評估與測試
六、小結
第二章 口譯教學理論的發展
一、翻譯教學理論簡述
二、口譯理論綜述
三、口譯技能化訓練理念
四、小結
第三章 口譯教學研究
一、西方口譯教學研究
二、國內口譯教學研究
三、小結
第四章 口譯教學現狀
一、翻譯碩士專業學位(MTI)口譯教學現狀
二、本科翻譯專業口譯教學現狀
三、本科外語專業口譯教學現狀
四、口譯教學現存的主要問題
五、外語專業口譯教學的定位
六、小結
第五章 英語專業口譯課堂教學構建
一、英語專業口譯教學的目標與定位
二、英語專業口譯教學的任務與內容
三、英語專業口譯教師的資質
四、英語專業口譯教學的方法
五、英語專業學生的特點
六、英語專業口譯教材的選用
七、英語專業技能化口譯教學的課堂構建
八、小結
第六章 英語專業口譯聽辨能力訓練研究
一、口譯聽辨能力訓練研究
二、英語專業口譯聽辨能力訓練課程模式
三、英語專業口譯聽辨能力訓練研究(以源語復述為例)
四、小結
第七章 英語專業口譯記憶能力訓I練研究
一、口譯記憶能力訓練研究
二、英語專業口譯記憶能力訓練課程模式
三、英語專業口譯記憶能力訓練研究(以邏輯推理記憶訓練研究為例)
四、小結
第八章 英語專業口譯筆記能力訓練研究
一、口譯筆記能力訓練研究
二、英語專業口譯筆記能力訓練教學模式
三、英語專業口譯筆記能力訓練研究(案例研究)
四、口譯專業筆記能力訓練研究的啟示(長時案例研究)
五、小結
第九章 英語專業口譯表達能力訓練研究
一、口譯表達能力訓練研究
二、英語專業口譯表達能力訓練教學模式
三、英語專業口譯表達能力訓練研究(以有準備演講結合口譯訓練為例)
四、小結
第十章 口譯技能分階段訓練教學效果評估
一、問卷設計
二、結果討論
三、控制班和實驗班學生口譯問題與策略使用的對比分析
四、口譯測試成績結果分析
五、學生對口譯技能化訓練教學的反饋
六、小結
參考文獻
索引
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