通過一系列的課例研究展示，向讀者介紹優秀教師是如何結合課堂教學的實際，解決教學設計中的各種突出問題，使得教學日趨完美，同時，獲得解決教學實際問題的本領、提升專業發展。
導論回到教育原點看課堂
第一章聚焦課堂觀察
第一節歷史與現實：歷史課堂的追問
第二節一沙一世界：課堂觀察的解讀
第三節范式的變換：從聽課到課堂觀察
第二章課堂觀察的理論基礎
第三章走進課堂觀察
第一節 日常與規范：課堂觀察的程序
第二節主題與聚焦：課堂觀察的視角
第三節細節與深描：課堂觀察的現象
第四節診斷與思考：課堂觀察的分析
第四章課堂觀察與歷史教學實踐
案例1走向合作的團隊觀察
以《古代中國的經濟政策》一課為例
案例2關注“過程與方法”的課堂觀察 導論回到教育原點看課堂
第一章聚焦課堂觀察
第一節歷史與現實：歷史課堂的追問
第二節一沙一世界：課堂觀察的解讀
第三節范式的變換：從聽課到課堂觀察
第二章課堂觀察的理論基礎
第三章走進課堂觀察
第一節 日常與規范：課堂觀察的程序
第二節主題與聚焦：課堂觀察的視角
第三節細節與深描：課堂觀察的現象
第四節診斷與思考：課堂觀察的分析
第四章課堂觀察與歷史教學實踐
案例1走向合作的團隊觀察
以《古代中國的經濟政策》一課為例
案例2關注“過程與方法”的課堂觀察
以《中國古代科技成就》一課為例
案例3課堂觀察視野下的提高“學習參與度”策略研究
以《物質生活與習俗的變遷》一課為例
案例4“虛”與“實”：對小組合作的課堂觀察
以《第二次世界大戰》一課為例
案例5 課堂觀察視野下的史料教學探究
以《洋務運動》一課為例
第五章課堂觀察與中學歷史教師的專業發展
第一節在閱讀和思考中提升底蘊
第二節在主題的研討中深化認識
第三節在量表的開發中強化研究
第四節在挖掘與打磨中形成風格
第五節在合作與行動中共同發展
主要參考文獻
后記
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