《數字媒體技術基礎》共分5個章節，分別是：數字圖像處理技術、數字文本技術、數字音頻技術、數字視頻技術和數字動畫設計。本書并不著力去介紹工具的具體功能，而是以數字媒體制作技術實踐任務為依托，通過任務驅動的方式，促進學習者的學習。讓學習者在完成任務的過程中，鞏固基礎知識，鍛煉實踐技能，啟發創作思維，掌握制作理念，獲得解決實際問題的能力。
為建立健全教育質量保障體系，提高職業教育質量，教育部于2014年頒布了中等職業學校專業教學標準（以下簡稱專業教學標準）。專業教學標準是指導和管理中等職業學校教學工作的主要依據，是保證教育教學質量和人才培養規格的綱領性教學文件。在“教育部辦公廳關于公布首批《中等職業學校專業教學標準（試行）》目錄的通知”（教職成廳[2014]11號文）中，強調“專業教學標準是開展專業教學的基本文件，是明確培養目標和規格、組織實施教學、規范教學管理、加強專業建設、開發教材和學習資源的基本依據，是評估教育教學質量的主要標尺，同時也是社會用人單位選用中等職業學校畢業生的重要參考。”
本書特色
為適應職業教育計算機類專業課程改革的要求，本書根據教育部頒發的《中等職業學校專業教學標準（試行） 信息技術類（第一輯）》中的相關教學內容和要求編寫。
本書以數字媒體制作技術實踐任務為依托，并不著力去介紹工具的具體功能，而是通過任務驅動的方式，促進學習者的學習。讓學習者在完成任務的過程中，鞏固基礎知識，鍛煉實踐技能，啟發創作思維，掌握制作理念，獲得解決實際問題的能力。本書的每個章節中都包括不同類型的任務。每個任務都由任務分析、方案設計、操作技術要點、重要知識點解析、操作步驟和課后練習構成。這些環節逐層推進，一步步促進問題的解決，讓學習者在參與問題解決過程中，完成數字媒體制作能力的提升。而這些任務類型各不相同，每個任務都是一種學習情境。在差異化的學習情境中，可以讓學習者獲得全方位的鍛煉，促進其綜合制作能力的提升。
本書作者
本書由曾祥民等主編，參加編寫的還有王濤、周美良、申冰、華蒙。在完成本書的過程中，遼寧師范大學計算機與信息技術學院數字媒體藝術專業的王朋嬌主任，香港科訊交流有限公司的朋友，大連元眾創意影視廣告公司的同行，對本書提出了很多寶貴的意見和建議，在此表示衷心的感謝。
由于編者水平有限，難免有錯誤和不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。
教學資源
為了提高學習效率和教學效果，方便教師教學，作者為本書配備包括電子教案、教學指南、素材文件、微課，以及習題參考答案等配套的教學資源。
曾祥民，作者有豐富的教學及教研經驗。為了提高學習效率和教學效果，方便教師教學，作者為本書配備了教學指南、案例素材及結果文件、習題答案、授課PPT講義等豐富的教學輔助資源。
第一章 數字圖像處理技術 1
任務一 獲取圖像 2
任務二 處理圖像 14
任務三 圖片合成 23
第二章 數字文本技術 33
任務一 電子雜志設計 34
任務二 文字處理 47
任務三 文字識別 56
第三章 數字音頻技術 65
任務一 錄制一段詩歌 66
任務二 一個人為多個角色配音 85
第四章 數字視頻技術 97
任務一 拍攝記錄式短片 98
任務二 剪輯短片 107
任務三 展示、發布視頻 121
第五章 數字動畫設計 130
任務一 制作光影動畫文字 131
任務二 制作昆蟲爬過的動畫效果 138
任務三 制作逐幀動畫―QQ表情 150
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