可視化模塊編程工具App Inventor像一個魔法師，不僅激發了學生利用手機進行創造的熱情，也成就了廣大信息技術教師讓手機用于教育的想法。本書內容豐富、應用性和趣味性強，是作者多年來在App Inventor領域教學研究成果的系統化凝練。在案例的選擇上，將學生喜聞樂見的素材整合到App Inventor教學中，體現了項目的趣味性和生活化。本書選擇了學生*熟悉的情境，即把每個案例都融合在校園課堂中，貼近學生實際生活的學習素材，更容易激發學生學習的興趣。本書配有多媒體課件、案例素材和源代碼等教學資源，免費向任課教師提供。本書適合作為對移動應用開發感興趣的科技人員、計算機愛好者及各類自學人員參考書，也可供中小學信息技術的教師參考。
編者的話
我們正處在一個數字化社會，被這個時代稱為數字原住民（Digital Native）。我們習慣對著手機吐槽自拍，游戲休閑，購物導航……人是鐵，飯是鋼，找不到手機最驚慌！然而并非手機有無窮魅力，勾魂的是數不清的APP。只要一機在手，點擊一個個APP圖標，我們似乎就可以忽略時空的限制，進入自己的專屬世界。
那么，在你心目中是不是也有一個特別的APP，一個自己專屬的APP，它或許是一個能幫助你學習的手機應用，或者僅僅是一個有趣好玩的應用，又或許在這個應用中的角色是你和你的家人。是的，我們能不能將心中的想法轉化為應用原型，自己動手制作一個手機應用，利用移動計算機技術來滿足個人的需求呢？
答案是肯定的，App Inventor可以幫助你實現心中的這個APP。
App Inventor是一個可視化，可拖拽的編程工具，用于在Android平臺上構建移動應用。利用基于Web的圖形化的用戶屏幕生成器，可以設計應用的用戶屏幕（外觀），然后像玩拼圖玩具一樣，將塊語言拼在一起，來定義應用的行為。引用App Inventor之父Harold Abelson（MIT教授）的話：App Inventor編寫的應用程序或許不是很完美，但它們卻是普通人都能做的，而且通常是在幾分鐘內就可完成。
你能猜出以下用App Inventor塊語言來定義應用的功能嗎？
點擊紅色按鈕，將畫布的畫筆顏色設為紅色。
點擊橡皮擦按鈕，將畫布上的圖案清空。
觸碰畫布，在坐標(x, y)上畫一個半徑長度為8的實心圓。
這就是一款簡單的涂鴉板手機應用。可以看到，比起傳統的程序代碼，這些塊語言更容易理解，你還可以結合自己的生活經驗加入更豐富的功能，比如在涂鴉板應用中可以設計一塊調色板用來設置畫筆多彩的顏色；可以將所繪制的圖片保存在手機中等。動動腦筋，我們還能將涂鴉板改編設計出更富有創意的手機應用，比如簽名吧，打開手機中的照片作為畫布背景，虛擬簽名，在這里你可以瀟灑地揮筆寫下大圣到此一游。
此時的你是否已滿懷期待、躍躍欲試，趕快打開這本書吧，當你合上書時肯定會獲益匪淺。在這本書中，你將經歷一次充滿發現，充滿奇跡的旅行。讓我們用App Inventor拼出夢想中的創意，詮釋心中的世界！
本書是作者多年來在App Inventor領域教學成果的凝練和體現，在Google公司的大力支持，先后承擔了Google精品課程、Google教材出版資助計劃項目、Google中小學計算機課程開發資助項目的建設。本書的主體內容多次在App Inventor全國師資培訓班上講授并不斷完善。
本書由浙江大學城市學院的吳明暉教授、杭州建蘭中學的金敏老師擔任主編，杭州采荷實驗學校的李瑤老師、杭州高新實驗學校的程陶奕老師、杭州青少年活動中心的謝奕女老師擔任副主編，共同完成了本書的編寫工作。特別感謝Google中國教育合作項目部的朱愛民經理和鄧倩女士，以及很多參加過該課程師資培訓的教師朋友們，他們為本書提了很多很好的意見和建議。
由于作者水平有限，時間倉促，書中難免有欠妥之處，敬請廣大讀者批評指正。
讀者也可以關注微信公眾號AppMOOC保持溝通交流，共同推進App Inventor的學習和分享。
吳明暉，男，博士，教授，浙江大學碩士生導師。計算機科學與工程學系主任，浙江省新興特色專業負責人，浙江省教壇新秀，浙江省新世紀151人才工程第三層次培養人選，浙江省高等學校中青年學科帶頭人培養對象，杭州市131第一層次培養人選，杭州市屬高校中青年教學名師培養人選，杭州市電子服務與智慧工廠重中之重實驗室主任，浙江大學城市學院大數據與電子服務研究院副院長，浙江省計算機學會理事、杭州市工業與信息化專家、Google校企合作專業綜合改革項目專家委員會委員、Google獎教金獲得者。主要研究方向為軟件工程、移動互聯網、大數據技術。曾赴香港理工大學電子計算機系軟件開發與管理實驗室訪學一年。
新書資訊