本書是微觀經濟學教材，吸收了薩繆爾森《微觀經濟學》、平狄克《微觀經濟學》和范里安《微觀經濟學：現代觀點》諸多優點，將初級微觀經濟學中的語言文字描述、圖表和中級微觀經濟學中的數理分析方法進行了完美結合，對微觀經濟學中的核心專業術語和數理工具進行了一一溯源。
前言
學生們都清楚，他們一生當中將做出各種經濟決策，并被各種經濟力量所影響。他們想了解能夠有助于他們駕馭這些經濟力量和指導他們決策的經濟學原理。《微觀經濟學原理》就是我們試圖滿足這種需要的一種努力。
來自全美和世界各地的幾百位同事對本書的早期版本的反饋告訴我們，你們中的大多數人都同意我們的觀點，即原理課程必須做好四件事情：
用引人注目的議題和問題激發興趣；
專注于核心思想；
在事無巨細與掛一漏萬之間掌握平衡；
鼓勵和幫助通過實踐來學習。
由四個方塊組成的基礎圖標（見本書封面和全書）代表了這種四點法，這種方法對我們撰寫本教材和創建綜合性教學補充材料時的所有選擇提供了指南。
第7版的新穎之處
第7版主要有兩個方面大的變動：一是對第6版那些已經過大量修訂的有成效的內容進行了仔細地微調；二是在增強電子特性方面進行了大量投入，以使教材內容貼近生活，并為學生在所有平臺和設備上提供令人興奮的交互體驗。
內容方面的微調
本次內容修訂是受到我們所處的經濟史上非凡時代的那些戲劇性事件的驅使，其所展示的豐富事件和力量可以激發學生探索經濟學的思維方式。持續失業與緩慢增長，來自尚未化解的歐債危機的頂頭風，離岸外包所導致的持續緊張，中國經濟發展減速，對氣候變化的嚴重關切，美國能源進口因水力壓裂法提升了國內產量而下降，來自老齡人口和有時運轉不良的議會的需求對聯邦預算所造成的無休止壓力，緩慢復蘇與不斷攀升的政府債務所形成的困境，什么時候以及如何快速退出極端貨幣刺激期，以及幣值不斷波動的美元等，都只是這些激發興趣的事件中的一部分。所有這些事件都在我們的新版教材中以合適的點（譯者注：四點法中的點）體現出來。
每一章都有許多小的變動，并都以提高清晰度和通用性為目的來設計。文字和案例也全部徹底進行了更新，以反映最新的可獲得數據事件。我們還仔細且有選擇地做出了一些較大的改動，下面對此做一些說明。
增強版的電子文本和新的交互式電子特性
新的增強版培生電子文本拓展了目前的電子文本的功能，并與現在屬于紐頓自適應學習公司（Knewton Adaptire Learning）的MyEconLab學習計劃，以及MyEconLab成績冊集成在了一起。新的電子文本還充分利用現有技術，為學生提供了輔助理解、啟發頭腦中的那些發現的一套豐富的工具。這些工具是：
① “全局”系列視頻：激發興趣，總結每章的內容，為該章的激勵性問題提供答案要點。
② “快照”系列視頻：：闡明和解釋各章中每一部分的要點。快照中也包含可以單獨播放的動畫，以及對每幅圖形的說明。
③ “答案”系列視頻：給學生提供每個檢查站中的應用題和新聞材料題的答案。
④ “學習計劃”鏈接：提供與教材中的習題相似的更多的練習機會，并通過提供針對性反饋以指導學習解答習題。
⑤ “關鍵概念小測驗”鏈接：為學生檢驗其對關鍵概念的定義和使用的理解情況提供機會。
內容方面的主要變動
由于上一版進行了非常徹底的修訂，且已被認可，所以我們在第7版中把處理和改動限定在審稿人和讀者所提出的少量問題上，以保證我們的材料完全最新，并把精力集中在前面所提到的那些新的電子工具上。盡管如此，我們這里所總結的一些變動并不足為奇。
我們重新組織了第1章中“經濟學的思維方式”這一部分，從而使核心思想的排序更清晰，也更好地解釋了正是理性選擇使得凈收益實現了最大化。我們也更好地區別了做為一般思想的理性選擇與在邊際上做出的選擇。
在第2章“美國經濟和全球經濟”中，我們利用夢幻客機的復雜生產這一新的案例，來激發和闡述在美國經濟和全球經濟中生產什么、如何生產，以及為誰生為的問題。新專欄“關注歷史”通過國內鞋業生產的例子考察了美國經濟中制造業的戲劇性變化。還有一個新的配圖專欄著重強調了世界各國在如何生產產品和服務方面的差異。關于政府及其在生產什么、如何生產和為誰生產方面的影響的內容被壓縮，并簡化為之前那些版本所遺漏的細節。
在第3章“經濟問題”中，我們利用美國水力壓裂法的戲劇性例子來說明經濟增長和生產可能性的擴展。我們用這個例子闡明了資本積累和技術變革對生產可能性和機會成本的影響。我們揭示了這種新技術及在該技術上的資本投資如何使美國的生產可能性邊界向外移動，并降低了能源的機會成本。
在第4章“需求和供給”中，用了一個新的激發性話題——“為什么學費不斷上漲？”這個問題對學生而言不僅是一個非常私人化的問題，而且也是我們如何利用供求模型將價格和數量變動的來源區分開來的一個很好的例子。在這個特例的例子中，我們解釋了我們如何發現是需求增加而不是供給減少導致了價格的上漲。我們也用到了在日益主要的太陽能電池板市場上的事例，以提供一個關于供給增加的影響的對比案例。我們修改了需求和供給同時變動的部分，以更好地解釋那些確定的和不確定的情形，并讓學生把所有可能的情形整理到一起。
在第10章“外部性”中，我們對在面對外部成本時實現效率的思想的表述進行了重構。現在我們從四個方面來闡述這些思想：建立產權，強制使用清潔技術，向污染征稅和限額污染許可證交易。其中對強制性政策的討論是新增加的內容。我們也更新了關于炭排放和氣候變化的規模與來源的數據的討論與陳述。
在第11章“公共產品與公共資源”中，我們深化了對可持續概念的解釋，并區別了不可持續與無效率。
在第15章“完全競爭”中，我們用正在消失的音像店的例子來引出競爭性市場的運作，并對音像店的消亡進行了解釋和說明。
在第18章“寡頭壟斷”中，我們利用高度集中的智能手機市場及相關的集中市場——智能手機操作系統市場，來說明寡頭廠商間的博弈。另外，我們在這一章也更新了對如何利用HHI指數衡量并購議案影響的介紹。
所有提到的這些改動以及其他許多小的變動，都是為了能更好地貼近學生的世界，并將微觀經濟學的原理引入到學生的日常生活。
基本愿景
重點放在核心概念上
本書中的每一章都把重點放在一些易掌握的主要思想（通常是3~4個）上，并在全章中多次對每一個思想進行強化。這種耐心的、逐步建立信心的方法引導著學生熟悉未知的領域，并幫助他們把主要精力放在本學科最重要的工具和概念上。
適合各種學習方式的多種學習工具
一個基本事實是，學生們的學習方式是多種多樣的。本書配套的文字和電子資料就是建立在這一事實之上的。借助電子文本中的鏈接，學生們可以通過播放全局視頻來對某章的內容產生直觀的認識，通過播放快照視頻來學習要點，通過答案視頻來預習檢查站中的應用題和新聞材料題。
在MyEconLab中，學生們可以在線完成檢查站的所有習題與新聞材料題，并得到及時反饋，使用交互式圖形，通過做模擬測驗來評估自己的技能，獲得個性化的學習計劃，并通過“幫我解決”的特色模塊一步步獲得幫助。
釋義完整的圖形
在確定本書的圖形風格時，我們廣泛聽取了參加小組座談的教師和學生的意見。所有圖形都采用統一的顏色來表示曲線移動的方向，同時配以詳細的、標明數字編號的說明文字，以幫助學生逐步理解整個變化過程。由于初學經濟學的學生往往對圖形比較畏懼，我們特意在同一圖形中盡可能采取曲線、文字和表格三種方式進行講解。本書的一個明顯必要但據我們所知尚無先例的做法是，幾乎所有解釋說明一個圖形的信息都被放在了該圖形的同一頁，從而避免了來回翻頁的麻煩。
聯系現實世界，使理論回歸生活
當學生們能夠認識到學習的目的，可以運用所學知識來揭示周圍的世界，并能夠應用到他們的生活中時，他們會學得更好。
“關注”專欄提供了全新的實例，以幫助學生認識到經濟學無處不在。我們把當前最新的經濟事件放在“關注美國經濟”專欄，把全球及歷史視野下的當代美國經濟事件放在“關注全球經濟”專欄和“關注歷史”專欄，把展示學生如何在日常決策中運用經濟學的內容放在“關注你的生活”專欄。
根據各章開篇時的問題而構建的“關注”專欄，可以幫助學生理解現實世界中那些重大事件背后的經濟學原理，并突出強調了各章故事中的某一個主要方面。
本書結構
我們按照自己認為最自然的順序來組織本書的一系列材料和章節，但我們承認關于最佳順序人們有不同的觀點。在整本書中，我們始終把這一事實和對靈活性的需求牢記于心。有許多可行的替代順序，“靈活教學示意圖”說明了各章之間各種可選的教學路徑。在使用靈活教學示意圖時，必須記住：我們陳述材料的順序就是最佳的順序。甚至連在靈活教學示意圖中明確標明可選的教學內容，最好都要論及而不應舍棄。
MyEconLab 網絡課堂
我們設計和完善MyEconLab網絡課堂時頭腦中只有一個目的：創造把難懂的東西轉換為清楚明白的東西來理解的場所。借助于綜合性課外作業、隨堂測驗、小考和輔導等模塊，教師能夠在一個程序中管理所有的評分工作。
可以在MyEconLab中布置檢查站和本章檢查站的所有習題和應用題，并自動給出成績。
包括演算、畫圖和數值運算在內的補充習題和應用題可供學生練習或教師布置。
題庫中的問題可以作為課外作業布置給學生。
自定義習題編寫器使得教師可以靈活創建自己的習題布置給學生。
記分冊記錄了每一個學生的表現及其在測驗和學習計劃中花費的時間，并能按照學生或章節形成報告。
第7版中新的內容是增強版的培生電子文本，它通過內嵌的MyEconLab自動評分系統擴展了現有電子文本的功能，并將評價結果直接輸入到MyEconLab的學習計劃中。該電子文本現在歸屬于紐頓自適應學習公司。增強版的電子文本包含視頻、動畫，以及為學生的成功而設計的解題工具。
需求和供給：全局
買者喜歡低價格，價格越低，他們打算購買的數量越多——需求定理。
賣者喜歡高價格，價格越高，他們打算銷售的數量越多——供給定理。
價格過高導致過剩，價格過低導致短缺。
出現過剩的時候，價格下降；出現短缺的時候，價格上升——市場力量法則。
增強版的培生電子文本可以在在線課程材料中找到，也可以通過iPad應用程序離線使用。它允許教師和學習標記重點、收藏書簽和記筆記。
增強版電子文本的特色
全局視頻。與各章的內容提要聯系在一起的全局視頻為即將在整章中介紹的主要概念做好了準備。學生們可以利用這些視頻來為當天的課程做準備，或者幫助他們專注于章節的要點。
供給：快照
個人供給與市場供給
你們剛剛看到是阿瓜的個人供給。
市場供給是市場上所有賣者的供給的總和。
市場供給曲線是市場上所有賣者的供給曲線的水平加總。
圖46說明了當只有阿瓜和普瑞瑪銷售瓶裝水時的個人供給和市場供給。
快照視頻。各章的每個主要部分都有快照視頻，所以簡要介紹主要部分所涵蓋的關鍵概念和圖形工具。借助于文本、音頻和動畫，快照視頻使得具有不同學習方式的學生們有效學習和復習本章的關鍵概念。
動畫。教材中的每一幅圖都包含一步一步的動畫演示，并配有語音，以幫助學生學習閱讀和解釋圖形背后所需的直覺能力。這些動畫可以用于復習，或者也可以作為上課時的教學輔助工具。
內嵌MyEconLab評分系統。學生能夠直接解答電子文本頁面上所出現的每一道檢查站應用題、每一道新聞材料題，以及增強版電子文本中的每一道學習計劃習題和應用題。這些問題經自動評分后反饋到現在隸屬于紐頓自適應學習公司的MyEconLob學習計劃中，學生們可以從中得到基于其表現的建議。
關鍵概念小測驗。學習下一部分內容之前，學生們可以在每一個檢查站進行關鍵概念和小測驗，以檢查其對本章關鍵概念的理解情況。支持增強版電子文本的交互式詞匯表提供了核心術語的定義，例子及相關概念。
答案視頻。每一道檢查站應用題和新聞材料題都配有一個答案視頻，對題目進行逐步講解，并給出答案以及圖形分析。其中的文字、聲音和動畫保證學生掌握如何構建圖形去解決每一道問題。
MyEconLab還包括：
新聞中的經濟學。“新聞中的經濟學”為把日常新聞融入課堂教學提供了一整套解決方案。在教學年度內，我們每天上傳更新一篇相關的文章，并提供一些可以布置為家庭作業或可供課堂討論的問題。
時事新聞。在教學年度的每一周，我們都會上傳一些包含相關資料鏈接的多種題型練習題到MyEconLab評分管理系統，從而方便教師把當前的問題和事件很容易地引入課程來布置作業和作為自動評分練習題目。
MyEconLab中的實驗。在促進主動學習和掌握重要經濟概念方面，實驗是一種有趣而吸引人的方式。對教師和學生而言，培生的實驗項目不但靈活多變，而且易于操作。
教師可以布置單人實驗，只要學生能夠連上互聯網，他們就可以在任何時候和任何地方與虛擬玩家進行對抗。
教師可以通過多人實驗來布置和管理授課班級的實時實驗項目。
MyEconLab中為每個實驗設置了實驗前后的問題，可供教師布置。
實驗利用各種算法進行自動評分，來對學生在實驗中的經濟收益和表現進行客觀評價。
如欲獲得完整的可用實驗項目目錄，請訪問wwwmyeconlab.com。
國際高等商學院協會（AACSB）標準與學習成效標準。所有各章末和題庫中的問題都以AACSB標準和基于學科性質的學習成效標準兩種方式進行標記。教授可以利用這兩種不同的標簽系統來對未來學生的專業及課程成績進行評估，并在MyEconLab記分冊中追蹤評價結果。
MyEconLab與自適應學習
自適應學習計劃。MyEconLab的學習計劃現在歸屬于一家高級自適應學習平臺，該平臺通過對學習材料的調整來滿足每一個學生的特別需求。MyEconLab的新的自適應學習計劃監測學生們在家庭作業、小測驗和考試中的表現，并根據這些表現不斷地提出建議。
如果學生正糾結于一個如供給和需求這樣的概念，或者在計算需求價格彈性方面遇到了困難，學習計劃會提供個性化的糾正活動——一種基于個人熟練程度、嘗試次數或問題難度的途徑，來使學生回到正軌。學生們也會收到做補充練習的建議，這種練習的形式是豐富的多媒體輔助學習材料，如視頻、交互式電子文本、“幫我解答”教程和作圖工具。
學習計劃能夠推斷出學生未來容易犯錯的地方，并提供學習材料和練習以避免隱患。此外，那些在評價材料上表現很成功的學生們，會獲得機會去學習教授課程教學計劃中尚未講授的內容。這種個性化、適應性的反饋和支持，保證了學生們優化其現有的及未來的課程任務，掌握概念，而不僅僅只是記憶和猜測答案。
可以在網站http://www.myeconlab.con/productinfo/adoptire了解更多關于自適應學習的信息。
動態學習模塊。從MyEconLab可以到達動態學習模塊，這是一個專注于關鍵內容，幫助學生得到針對性幫助的附加方法。這些模塊不斷評估學生在一些互不相關的題目上的表現和行為，實時提供針對每個學生的特別優勢和弱點的個性化內容，以強化學生對概念的理解。
可以經由計算機、智能手機或者平板電腦訪問的每一個動態學習模塊，促進了快速學習和長期記憶。因為MyEconLab和動態學習模塊幫助學生保持在正確的軌道上，獲得更高的主題內容掌握程度，所以可以有更多的課堂時間用于互動、討論、協作，以及探討時事新聞和事件在課程上的應用。
教師可以在wwwpearson mylabcom網站上注冊、創建和使用其所有MyEconLab課程。
供教師和學生使用的補充材料
本書配備了目前最為全面的講授和學習工具包。為了與教材和其他內容緊密無縫地融為一體，我們按照檢查站的主題來組織工具包中的每一項內容。除了授權給MyEconLab網絡課堂并提供電子講義外，我們也協助審閱和修改了學習指南、解題手冊、教師手冊和題庫，以保證工具包中的每一部分都能滿足學生和教師在一致性方面的需求。
PowerPoint資源庫
基于我們20年在課堂教學中使用PowerPoint工具的經驗，我們為教師開發了5套PowerPoint演示資源。它們是：
包含動態圖形和來自課本的表格的彩色講義；
供教師在其幻燈片中一步步動態演示的與課本相同的圖形和表格；
特色“關注”專欄；
檢查站中的習題及答案；
包含動態圖形和與課本使用不同實例的表格的彩色備選微觀講義。
教師手冊
由Luke Armstrong撰寫，并經Mark Rush編輯的教師手冊，包含了章節教學大綱和教學路線圖、配有答案的練習題、一篇綜合性的章節講授材料，以及一個如何豐富課堂講授內容和高效利用課堂時間的虛擬建議庫。教師手冊已經得到了更新，以反映課本正文部分的變化，同時還為本課程加入了一種新鮮直觀的教學方法。該教師手冊也有Word和PDF兩個版本可以下載。
解題手冊
Mark Rush編寫了本書的解題手冊，并由Jeannie Gillmore對其準確性進行了審閱。解題手冊為所有檢查站的練習題、新聞材料題和各章檢查站的習題及應用題提供了答案。該解題手冊有word和PDF兩個版本可以下載。
三套題庫及TestGen試題生成系統
本書配有三套題庫，其中包含了6 000多道多選題、計算題、填空題、簡答題、論述題和綜合題。Mark Rush審核并編輯了由三位敬業的原理課任課教師所出的習題，從而形成了市場上最為全面的測試系統之一。這些習題作者分別是Qegory EGirens(阿拉巴馬大學)，Lee Hcke(坦帕大學)、Hower Guevara Jr(西北維斯塔學院)和Carol Dole（杰克森維爾大學）。整個試題庫有Word、PDF和TestGen三種版本可供下載。
可以從配備QuizMaster自動判卷系統的TestGen試題生成軟件中獲得所有三套題庫。TestGen的圖形界面使得教師瀏覽、編輯和添加習題，將習題轉化為試題，以及打印不同形式的試題更加方便。與任何文字處理文檔一樣，教師可以選擇不同的字體、樣式、頁邊距、頁眉和頁腳來重新編排試題。教師也可以利用搜索和排序功能快速定位習題并按照自己的偏好進行排序。運行在學校計算機網絡上的QuizMaster可以自動評閱試卷，將結果存盤，并允許教師瀏覽和打印各種報告。
教師資源光盤
該光盤包括教師手冊、解題手冊、Word和PDF版本的題庫，以及計算機題庫（配有TestGen安裝程序）和PowerPoint資源庫。該光盤同時兼容Windows和Macintosh兩種操作系統。
為方便起見，通過我們集中化的補充資料網站——教師資源中心（wwwpearsonhigheredcom/irc）——也可以在線訪問所有的教師資源。如需訪問這些資源或更多信息，請聯系本地的Pearson公司代表，或通過教師資源中心在線申請。
學生學習指南
佛羅里達大學的Mark Rush編寫了本書的學習指南，該指南既有印刷版也可以在MyEconLab上找到電子版。借助于該指南所提供的章節擴充清單，學生們可以把學習任務分解為較小的易理解單元、自測材料和補充練習題。經過仔細整合，學習指南與課本、MyEconLab及題庫已經完全協調一致。
羅賓·巴德，澳大利亞昆士蘭大學數學和經濟學學士，澳大利亞國立大學博士。從1970年開始教授經濟學原理。邁克爾·帕金，埃塞克斯大學經濟學教授，曾擔任加拿大經濟學會主席。馬洪云，博士，中國地質大學副教授，中美富布賴特高級訪問學者。莫蕾鈺，博士，中國礦業大學講師，主要從事西方經濟學等課程的教學工作，以及教育經濟與知識管理方面的研究。
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