學前預備，順利完成幼小銜接。
數學真是一門再有趣不過的學問，而我們很多孩子的數學興趣從幼時起即被抹殺了。市面現有的幼兒園數學輔助教材，大多花哨而零散，看似學得多，其實并不系統，孩子不僅學得痛苦，而且很容易忘記。
從日常生活入手，讓孩子從根本上認識數的概念，通過孩子最熟悉的東西奠定孩子的數學基礎，像做有趣的游戲一樣來學習很難的數學，系統地培養孩子幼兒時期的數學思維、理性思維，從而培養獨立解決問題的能力，還原我們最可愛的生活中的數學，這就是為3-5歲孩子量身定做的情境趣味數學書《奇跡幼兒數學》。
尹建莉老師說過，父母是孩子最好的老師，讓孩子在游戲中愛上數學，再由系統的練習鞏固知識，活學活用，是每個父母最大的心愿。《奇跡幼兒數學》分3個年齡階段（3-4、4-5、5-6），每個階段六本，以生活為素材，利用幼兒最熟悉的場景進行數學訓練，例如游樂園、動物園等。全部課程中給小朋友們提供了100多個易于操作的親子游戲，以及趣味的動手動腦小游戲，附贈多頁貼紙、游戲卡片和彩印紙，在游戲中激發幼兒的學習興趣。
立足歐美前沿教育理論編寫的情境數學課程，同時又符合東方兒童認知特點。1000余位媽媽親自測驗教學效果全部課程提供108個親子游戲，同時附帶游戲道具，與寶寶一起動手動腦；隨書還附贈貼紙、彩印紙、游戲卡片，另有聽故事、看圖講故事、連線、涂色、迷宮等系統的思維小游戲，每天學習30分鐘，充分調動孩子學習的積極性系統有規律地知識積累，充滿趣味、生活化的學習令孩子們牢固地掌握學習過的數學知識，無障礙完成幼小銜接，讓孩子順利過渡到小學階段每個新的練習項目均有專家親自撰寫的溫馨的“給媽媽的提示”，讓家長更明白每個項目的學習意圖與指導要點；每個年齡階段格外贈送“親子指導手冊”。
Naon教育研究所
韓國知名教育研究所，為改善幼兒、小學、中學的教育而設立，由教育專家、出版專家等60多名知名人
士組成，并擁有1100名會員。到目前為止，開發了許多專門服務于學生的項目。
什么是模塊算數教育法？
幼兒數學教育中1% 的差異，決定畢生數學知識的99% ！
孩子們需要的是可進行思考的數學教育！
我國的幼兒數學并沒有獨立的教育程序，迄今為止的幼兒數學教育只能算是實現預習小學課程的前期培
養。因此，在市面上流通的大部分數學教材都把重點放在小學數學中占最大比例的運算教育上。根據這些教材，當孩子們掌握了1 ～ 100 的數字之后，會立即轉入運算教育。而在對“數”沒有深厚理解的前提下，盲目進行運算教育會令孩子們失去對數學的興致。除此之外，盲目的運算教育還有一個更大的問題，就是：孩子根本沒有機會理解“數”和運算所包含的意義。
那么，幼兒時期到底需要什么樣的數學教育呢？這個時期的教育中，通過日常生活中的物品或抽象的半
實體，學會數數的“算數”教育是整個教育過程中最基本的內容。
錯誤的“算數”教育正誤導著孩子們！
數學教育特別發達的歐洲和美國擁有高度系統化、花樣繁多，又有趣的“算數”教育方式。與其相比，我國的“算數”教育只能說還處在起步階段，其中更不乏錯誤的教育方式。有一個例子能非常好地反映這種差距：這兩幅圖都是用7 個和8 個圓圈（半實體）教“算數”。一幅是參差不齊地擺放了大小不同的半實體，而另一幅則是整齊排列大小相同的半實體。左圖是家長們所熟知的“點式算數”教育模式。作為最能代表我國“算數”教育的基本模式，“點式算數”教材普遍采用具有規律性的圖形問題。在這種模式下，孩子們經過短暫的適應期后，會很快地了解到左圖中“5”是組成問題的基本單位。
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