本書共13章，內容包括：創業與創業思維、成為創業者、認知創業機會、組建創業團隊等。
“十二五”普通高等教育本科規劃教材、普通高等教育精品教材，精品課程教材，新版突出創業思維、創業行動、精益創業。
在互聯網浪潮、社會變革和經濟轉型的強力驅動下，歷史上從未像今天這樣渴望和重視創業者——那些將機會轉變為現實并為自己和他人創造經濟價值與社會價值的人。作為教育者，我們在為有抱負的創業者提供理論支撐和方法工具方面扮演了重要角色，引導他們激發自身潛力并取得成功。
《創業管理》自2008年1月由機械工業出版社出版以來，今年已經是第3次修訂了。與2013年6月出版的第3版相比，本次修訂除了資料內容更新外，比較大的變化如下。
1.突出創業行動作者綜合近20年來的創業研究成果與教學實踐，提出了“觀念、知識、技能和行動”框架，并構建了“改變觀念”（Attitude）、“培養技能”（Skill）、“掌握知識”（Knowledge）、“付諸行動”（Do）的“ASK.DO”模式。前3版側重于ASK，本次修訂突出了Do（創業行動），鼓勵創業實踐。全書13章中有10章的內容聚焦于新企業創建之前的活動，也就是我們經常說的從0到1的創業過程，大幅度壓縮了新企業創建及之后存活發展的部分。各章的標題也注意動詞化，比如“創業機會”變為“認知創業機會”，“商業模式設計”改為“設計商業模式”，“創業者”改為“成為創業者”，等等。
2.強化創業認知創業認知是指人們用來做出有關創業行為的評估、判斷或決策的知識結構，關注焦點是創業者的思維模式。創業認知不同于人格特質，它在很大程度上是可以學習和培養的。多年來，我們一直相信并強調“小企業不是規模小的大企業”，呼吁關注并挖掘創業活動的獨特性。為此，前幾版側重于創業過程，結合關鍵要素，介紹能夠反映創業活動內在規律的研究成果，但基于過程的內容設計也容易形成“管理的創業化”。創業認知的研究突出“情境-思維-行為”的基本框架，增加了創業思維和認知方面的研究成果，希望強化有助于創業實踐的理念和知識。“如果一般的認知從看見杯子是‘半滿’的改變為看見杯子是‘半空’的，那么這里就可能存在著重大的創新機遇。”彼得·德魯克所強調的就是認知的價值。
3.重視創業方法在修訂過程中，不僅注重創業思維和行動，也注重增強操作性，比如針對創業思維，介紹了精益創業的方法論；在商業模式部分，增加了商業模式設計的一般過程；等等。針對一些重要概念，如創業者的可承受損失，介紹了具體的計算指標和方法。但這些內容基本上都與觀念、知識結合起來，而不獨立介紹。“激情創業，理性行動”一直是我們所倡導的。
創業是一種在資源高度約束、不確定性強的前提下的假設驗證性、試錯性、創新性的快速行動機制。需要實踐，但也需要理論。有人拿游泳比喻創業，學再多理論，如果不跳下水，永遠不會游泳。不少人總是自豪地說：“我會游泳，完全是在水溝里自我摸索、撲騰出來的。”的確，沒有教練的指導也會游泳，但多數只會一種簡單的泳姿，而自由泳、仰泳、蝶泳等都會且游得既快又美，多數還得有職業教練的指導。
4.深化創業邏輯當今社會，不確定性增強，速度競爭更激烈，要求創業行動要快速、低成本地驗證和試錯，快速迭代、用戶參與價值共創、精益思想被推崇都是時代的產物，也是創業實踐中的創新。本次修訂在內容框架上沿用了過程的邏輯，但這種邏輯只是一般性的創業過程，并不意味著絕對意義上的時間先后。所以，在反映一般過程的前11章之后，增加了“完善創業決策”這一章內容，進一步強調創業決策的獨特性，旨在引導創業者不斷總結和提升。創業過程是挑戰自我的過程，是創造價值的過程，也是不斷學習的過程，干中學是創業學習的主要特征。
5.適應創業實踐這幾年，我國創業實踐發生了很大的變化。“大眾創業，萬眾創新”成為創新型國家戰略、經濟增長方式轉變、深化改革發展的重要舉措，降低創業門檻、互聯網+創業等各種力量促成了創業者群體大眾化的格局，創業活躍但創新型創業比例偏低仍是事實。本次修訂除了更多地反映新的創業實踐外，也注重引導創新型創業，提升創業活動的質量。后一章“健全創業機制”既是提煉總結也是構念和展望。
6.豐富創業教學資源教學法實屬教育之根本，創業教育也不例外。在教學法上，可以參考我們團隊成員翻譯的《如何教創業：基于實踐的百森教學法》這本書。在案例上，原來每章末都有綜合案例，考慮到篇幅，更從效果角度出發，這些案例將結合團隊練習等單獨編撰出版，作為本書的配套教學資源供大家選擇。
本次修訂的動力和依據來自多個方面：
首先，以南開大學創業研究中心為核心的團隊繼續開展創業研究和創業教育實踐。在創業研究方面，結合調查研究和國家自然科學基金重點課題，我們將研究重點從創業過程向創業認知研究深化，更加關注創業活動的前端。在創業教育實踐方面，2014年10月，在大量前期準備工作的基礎上，我們面向天津市所有高校的學生開設了創業班，對長期形成的教育理念進行驗證，收到良好的效果。一位參加創業班的環境科學專業的本科生在總結時寫了這樣一句話：“創業能教嗎？我認為答案一定是可以的，但是教學方法一定不是教室模式。”創業研究與創業教育實踐中的收獲和新的認識成為我們修訂本書的動力。
其次，社會力量的推動提升了需求。2014年特別是2015年，國務院、教育部和各部委、地方政府出臺了一系列政策文件，大力推動“大眾創業，萬眾創新”。眾創空間、創業學院紛紛創建和成立，要求高校面向全體學生開設創新創業必修課程，基于培養創新型人才、推動教育教學改革的內在需要，高校開展創新創業教育的積極性明顯增強，大學生創業意愿和實際創業的比例也在提升，這些都對創業教育提出了更大的需求。我們編寫的這本《創業管理》自2008年出版以來，已經被幾百所高校采用，及時更新、打造精品是我們的責任。
后，也是重要的，同行專家的鼓勵和建議，以及讀者的反饋。2014年和2015年，與機械工業出版社華章公司的團隊合作，召開了兩次大型的教學研討會，2015年暑假在東北大學召開的“第四屆全國創業教育研討會暨‘如何教創業’高峰論壇”有300多位教師參加。大家鼓勵我們不斷修訂教材，也給出了具體的修改意見和建議。在此，對他們的意見和建議表示真誠的感謝，他們（按姓氏筆劃排序）是：
萬煒湖南大學馬丁太原理工大學馬鳴蕭西安電子科技大學王秀宏天津大學王坤天津商業大學王欣安徽財經大學王敏武漢大學王鑒雪北京工業大學王燕茹中國青年政治學院牛芳南開大學毛基業中國人民大學尹建華對外經濟貿易大學鄧漢慧中南財經政法大學付錦峰河南工程學院馮新碳9學社呂力武漢工程大學朱必祥南京理工大學朱吉慶上海外國語大學朱欣民四川大學華錦陽上海財經大學劉峰濤東華大學劉海建南京大學劉瑛太原科技大學劉景江浙江大學關小燕江西師范大學湯匯道合肥工業大學許正中國家行政學院許朗南京農業大學孫緯業天津理工大學孫家勝浙江工商大學杜義飛電子科技大學杜運周安徽財經大學杜卓君上海海洋大學李文忠天津城市建設學院李冬梅山東工商學院李華晶北京林業大學李波中南財經政法大學李政吉林大學李俊浙江科技學院李劍力河南省委黨校李曉偉中國海洋大學李家華中國青年政治學院李琳大連海事大學李新生湖南工業大學楊雪蓮青島大學楊媛媛廣東外語外貿大學肖昆黑龍江科技大學吳小節廣東工業大學吳琨南京審計學院吳滿琳上海理工大學何云景太原科技大學何中兵哈爾濱工業大學狄成杰安徽財經大學汪元鋒上海金融學院汪秀婷武漢理工大學汪宜丹上海金融學院沙彥飛淮陰工學院沈超紅中南大學張仁江南開大學張文松北京交通大學張平華南理工大學張莉江南大學張慧玉浙江大學張銘三峽大學張維天津大學陳丹山東大學陳文華江西師范大學陳立新天津工業大學陳收湖南大學陳勁清華大學陳昀湖北經濟學院陳忠衛安徽財經大學陳健廣東外語外貿大學苗青浙江大學林立杰煙臺大學林嵩中央財經大學易世志重慶交通大學易銳湘潭大學周小虎南京理工大學周文輝中南大學周立新重慶工商大學周海明西安郵電大學趙文紅西安交通大學趙觀兵江蘇大學趙紅梅內蒙古財經大學趙荔上海金融學院胡桂蘭江蘇大學胡涌北京林業大學胡霞中國礦業大學侯勝田北京中醫藥大學姜錫明新疆財經大學賀妍蘇州大學賀尊武漢科技大學聶元昆云南財經大學聶銳中國礦業大學賈建鋒東北大學夏寧山東財經大學顧穎西北大學錢杭園浙江農林大學錢昇杭州電子科技大學黃衛偉中國人民大學黃婭雯云南財經大學黃福廣南開大學梅小安江西財經大學曹巍中國礦業大學崔顯林云南財經大學隆湘成湖南大學葛建新中央財經大學董志霞北京航空航天大學董青春北京航空航天大學董靖中國礦業大學魯濤南京理工大學曾春花貴州師范大學湛軍上海海事大學溫馨沈陽工業大學雷家骕清華大學路江涌北京大學譚旭紅黑龍江科技大學譚志合九江學院熊道偉深圳職業技術學院樊智勇南陽理工學院黎賠肆南華大學顏志剛韶關學院戴逸飛韶關學院戴維奇浙江財經大學魏立群香港浸會大學本次修訂工作主要由薛紅志、陳寒松、李華晶和我共同完成，薛紅志修訂了第1、2、6、8章的內容，陳寒松修訂了第5、7、9、10章的內容，李華晶修改了第3、4、11章的內容并撰寫了第12、13章的內容。我負責對這三位的修訂稿進行進一步修訂和終校改。
參與本書第1版至第3版編寫修訂工作的還有：陳忠衛，安徽財經大學副校長、教授；陳立新，天津工業大學教授；陳頡，天津財經大學副教授；陳文華，江西師范大學教授；杜國臣，北京大學光華管理學院博士后；杜運周，安徽財經大學教授；李政，吉林大學經濟學院副院長、教授；李乾文，南京審計大學辦公室主任、管理學院教授；王晶晶，安徽財經大學工商管理學院副院長、教授；胡望斌，南開大學商學院企業管理系教授；楊俊，南開大學商學院企業管理系教授；趙都敏博士、田新博士、朱曉紅博士、張慧玉博士等。
與機械工業出版社華章公司的優秀團隊合作，有壓力但更有愉快之感。周中華總經理已經升任機械工業出版社副社長，還繼續關心本書的修訂工作。吳亞軍編輯及其團隊成員投入很大精力收集各方意見，想方設法改進交流學習平臺，讓我們不得不投入大量的精力修訂改進本書，在此要特別感謝。同時要感謝國內外同行的意見和建議，感謝廣大讀者通過網絡給出的建議和鼓勵，感謝同學們在學習過程中的積極反饋，感謝南開大學創業研究中心的所有團隊成員及其在本書編寫修訂過程中的貢獻。
繼被評為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材之后，2014年，本教材又入選了“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，使用這本書的兄弟院校數量也在逐漸增多。我們將會繼續修訂更新，期待你的寶貴意見和建議。
張玉利2016年3月教學建議教學目的本書的教學目的在于讓學生在從工業社會向信息社會轉型以及全球創業熱潮的背景下關注與了解創業思維和行動，理解創業行動的內在規律以及創業活動本身的獨特性，認識創業管理過程中經常容易遇到的問題和初創企業的特點，挖掘創業精神的內涵，從創業實踐中總結適應信息社會的競爭優勢來源和管理創新經驗，發現創業機制。本書著眼于培養學生的積極進取和創新意識，塑造和強化創業精神，培養和鍛煉機會識別、創新、資源整合、團隊建設、知識整合等創業技能，引導學生用創業的思維和行為準則開展工作，培養和強化創造性地分析和解決問題的能力，嘗試將創業機制運用于既有企業、大企業以及社會管理實踐中。
前期需要掌握的知識管理學、管理經濟學、戰略管理、市場營銷學、財務管理等相關課程知識。
課時分布建議教學內容教學要點課時安排MBA本科第1章創業與創業思維了解創業活動的特殊性挖掘創業活動的本質內涵了解創業的一般性過程認識并培養創業思維掌握創業行動的基本準則24第2章成為創業者掌握創業者的一般性與特殊性分析創業者的創業動機及其對創業活動的影響理解創業者需要具備的獨特技能和素質歸納創業者的社會倫理和社會責任清楚創業者可能面臨的風險、壓力等負面影響23第3章認知創業機會掌握機會識別和判斷的基本方法把握判斷適合個體創業者的機會特性了解創業機會評價的目的和方法熟悉提升機會識別能力的途徑透視機會識別的發現和建構過程理解信息加工對創業機會建構的意義44（續）教學內容教學要點課時安排MBA本科第4章組建創業團隊了解創業團隊對創業成功的重要性了解團隊組建要考慮的主要問題了解創業團隊演變的一般規律掌握優秀創業團隊的主要特征理解團隊的創業型領導的特點42第5章整合創業資源了解創業者資源整合的獨特性熟悉創業者資源整合的機制和技能運用資源基礎理論等解釋創業活動理解創業資源整合難的原因掌握資源整合的一般原則與過程42第6章設計商業模式了解商業模式的內涵與邏輯熟悉商業模式的核心構成要素掌握商業模式的設計方法體驗商業模式的設計過程分析商業模式設計中的關鍵假設44第7章明確目標市場學會定位市場的基本方法區分傳統的產品開發與顧客發展區分瀑布型開發與敏捷迭代開發掌握創業營銷的基本工具和方法45第8章撰寫商業計劃了解商業計劃的基本格式、規范掌握商業計劃書的主要組成部分掌握撰寫商業計劃書的基本技巧規避商業計劃書的錯誤做法熟悉探索導向計劃方法的基本構成認識環境不確定性對商業計劃的影響43第9章開展創業融資了解融資難的原因掌握創業融資的主要渠道了解不同融資方式的差異了解融資的一般過程23第10章成立新企業了解新企業成立的衡量維度認識新企業成立需要的條件和時機熟悉新企業市場進入的三種模式熟悉企業的組織選擇熟悉一人公司與相關組織形式的差異掌握新企業適合采用的組織結構了解企業注冊的程序和步驟熟悉新企業的供應鏈管理23第11章發展新企業掌握新企業提高合法性的基本舉措了解現金流對新企業生存的重要性掌握企業成長的規律掌握企業持續成長的管理重點了解公司創業的內涵理解公司創業的實施過程22第12章完善創業決策理解創業決策的獨特屬性把握構成創業決策的三個基本要素了解創業直覺決策的意義掌握提升創業直覺決策的方法透視創業決策的不同方式及其適用情境掌握提升創業決策效果的途徑41（續）教學內容教學要點課時安排MBA本科第13章健全創業機制從創業管理中感悟和提煉創業機制從創業管理中分析信息社會背景下的企業管理重點理解創業管理與當前環境新趨勢之間的聯系了解和掌握創業管理實現社會使命的途徑分析創業管理知識對個人職業發展的作用2課時總計4036說明：（1）在課時安排上，對MBA建議課堂講授40個學時、案例討論14個學時；對本科生建議課堂講授36個學時、組織案例討論12個學時、課外練習12個學時，標注課時的內容要講，其他內容可不講，或者選擇性補充；對非管理專業的本科生建議安排超過48個學時，以便補充相關的專業知識。
（2）每章在后都設計了實踐練習，建議以小組的形式開展，可以利用課堂匯報交流，其中不少練習可以代替案例分析。
出版說明
前言
教學建議
第1章創業與創業思維1
引例今夜酒店特價1
1.1創業活動及其本質3
1.2創業認識的演進11
1.3創業的類型17
1.4創業邏輯與創業思維23
本章要點29
重要概念29
復習思考題29
文獻研讀30
實踐練習1.1拼圖和做被子30
實踐練習1.2訪談身邊的創業者30
實踐練習1.3數據分析30
第2章成為創業者32
引例90后傳奇創業者：郭鑫32
2.1創業者：一個相對獨特的社會群體34
2.2創業能力41
2.3創業者的社會責任與創業倫理50
2.4創業的負面影響55
本章要點57
重要概念58
復習思考題58
文獻研讀58
實踐練習2.1檢驗創業者的心理素質59
第3章認知創業機會62
引例谷歌如何識別與開發創業機會62
3.1創業機會的內涵63
3.2創業機會的識別70
3.3創業機會的評價74
3.4創業機會的建構79
本章要點84
重要概念84
復習思考題84
文獻研讀85
實踐練習3.1創意評價85
實踐練習3.2創業者的風險承擔85
第4章組建創業團隊87
引例扎克伯格：團隊的能量87
4.1創業團隊的內涵88
4.2創業團隊的組建92
4.3創業團隊的沖突與治理97
4.4創業團隊的領導102
本章要點107
重要概念108
復習思考題108
文獻研讀108
實踐練習4.1古典名著中的創業團隊109
第5章整合創業資源110
引例王老邪的“邪”門手藝與修補術110
5.1資源基礎理論與創業資源112
5.2步步為營與資源拼湊116
5.3整合外部資源的機制125
5.4外部資源整合的過程129
本章要點132
重要概念132
復習思考題132
文獻研讀133
實踐練習5.1資源整合談判133
實踐練習5.2資源開發、利用與整合134
第6章設計商業模式135
引例Uber帝國的商業模式135
6.1商業模式的內涵137
6.2商業模式的設計框架143
6.3商業模式設計的一般過程147
6.4在模仿與競爭中設計商業模式151
本章要點156
重要概念156
復習思考題156
實踐練習6.1商業模式創新156
第7章明確目標市場157
引例悶頭一年做出完美產品，用戶卻不需要157
7.1目標市場定位158
7.2產品開發模式161
7.3設計創業營銷方案169
7.4創業營銷策略173
本章要點176
重要概念176
復習思考題176
文獻研讀177
實踐練習7.1細分市場177
實踐練習7.2客戶訪談177
第8章撰寫商業計劃178
引例商業計劃的生命力178
8.1商業計劃的目的和用途180
8.2商業計劃的基本要求與核心內容183
8.3商業計劃的撰寫原則與技巧194
8.4商業計劃的反對之聲198
本章要點203
重要概念203
復習思考題203
文獻研讀204
實踐練習8.1撰寫優秀的摘要204
實踐練習8.2從低碳型創意到商業計劃205
實踐練習8.3借助軟件工具撰寫商業計劃206
第9章開展創業融資207
引例鄭海濤的三次創業融資故事207
9.1創業融資的困難與優勢209
9.2面向創業的融資渠道212
9.3債權融資與股權融資225
本章要點229
重要概念229
復習思考題229
文獻研讀230
實踐練習9.1中小企業融資230
實踐練習9.2擬寫融資計劃230
第10章成立新企業231
引例一個“超牛”網站何以走向覆滅232
10.1新企業屬性233
10.2成立新企業的相關法律法規235
10.3市場進入與進入程序243
10.4新企業的運營設計251
本章要點258
重要概念258
復習思考題258
文獻研讀259
實踐練習10.1新企業成立的途徑260
第11章發展新企業261
引例致創客的一封信261
11.1新企業的生存263
11.2企業成長270
11.3公司創業279
本章要點286
重要概念287
復習思考題287
文獻研讀287
實踐練習11.1撰寫創業失敗總結報告288
實踐練習11.2企業在創業初期快速成長的背后288
第12章完善創業決策289
引例埃隆·馬斯克傳奇創業生涯的九大決策289
12.1創業決策的內涵291
12.2創業直覺決策295
12.3基于過程的創業決策方式300
12.4提升創業決策的途徑304
本章要點311
重要概念312
復習思考題312
文獻研讀312
實踐練習12.1連環創業者的決策分析313
實踐練習12.2創業決策常見的問題與對策313
第13章健全創業機制314
引例現象、事實、觀點與思考314
13.1創業管理的創業機制316
13.2創業機制的拓展318
13.3創業機制的永續性324
本章要點328
重要概念328
復習思考題328
文獻研讀329
實踐練習13.1創業的綠色化330
實踐練習13.2將創意轉化為切實可行的機會330
參考書目及推薦閱讀331
網站推薦332
微信號推薦333
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