作為基本教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計能力直接影響數(shù)學(xué) 教師的專業(yè)成長。熊惠民主編的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 與案例研究》緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)闡述數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計的一般原理與方法，并結(jié)合典型案例進(jìn)行研 析解讀。全書共9章，分別是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計概述、數(shù) 學(xué)教學(xué)設(shè)計的前期分析、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、數(shù)學(xué) 教學(xué)過程的設(shè)計、數(shù)學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)定理公 式的教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)方法 的教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)其他課型的教學(xué)設(shè)計。
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例研究》主要用作高等 師范院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)本科生或研究生教材，也可供 中學(xué)數(shù)學(xué)教師在職培訓(xùn)或研修之用，對數(shù)學(xué)教育研究 人員也有一定參考價值。
前言
第1章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計概述
1．1 什么是教學(xué)設(shè)計
1．2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成之間的關(guān)系
1．3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與數(shù)學(xué)教學(xué)模式的運(yùn)用
1．4 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程
1．5 什么是好的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
1．6 數(shù)學(xué)教案的編寫
思考與實踐
第2章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的前期分析
2．1 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析
2．2 學(xué)生情況分析
思考與實踐
第3章 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
3．1 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的編制要求 前言
第1章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計概述
1．1 什么是教學(xué)設(shè)計
1．2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成之間的關(guān)系
1．3 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與數(shù)學(xué)教學(xué)模式的運(yùn)用
1．4 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程
1．5 什么是好的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
1．6 數(shù)學(xué)教案的編寫
思考與實踐
第2章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的前期分析
2．1 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析
2．2 學(xué)生情況分析
思考與實踐
第3章 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
3．1 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的編制要求
3．2 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的陳述
3．3 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計舉例
思考與實踐
第4章 數(shù)學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計
4．1 教學(xué)內(nèi)容的起承轉(zhuǎn)合
4．2 問題情境的創(chuàng)設(shè)
4．3 教學(xué)提問的組織
4．4 信息技術(shù)的使用
4．5 知識本質(zhì)的揭示
思考與實踐
第5章 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)設(shè)計
5．1 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)特征分析
5．2 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)環(huán)節(jié)
5. 3 案例研究
思考與實踐
第6章 數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)設(shè)計
6．1 數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)特征分析
6．2 數(shù)學(xué)定理公式的教學(xué)環(huán)節(jié)
6．3 案例研究
思考與實踐
第7章 數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)設(shè)計
7．1 數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)特征分析
7．2 數(shù)學(xué)公理法則的教學(xué)環(huán)節(jié)
7．3 案例研究
思考與實踐
第8章 數(shù)學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計
8．1 數(shù)學(xué)方法的教學(xué)特征分析
8．2 數(shù)學(xué)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)
8．3 案例研究
思考與實踐
第9章 數(shù)學(xué)其他課型的教學(xué)設(shè)計
9．1 數(shù)學(xué)引言課的教學(xué)設(shè)計
9．2 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計
9．3 數(shù)學(xué)建模課的教學(xué)設(shè)計
9．4 數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計
9．5 案例研究
思考與實踐
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