本書以暢捷通T3 10.8企業管理信息化軟件教育專版為藍本，以企業典型的會計業務和購銷存業務的工作任務為出發點，以任務驅動式教學方式使讀者學習財務與業務一體化管理軟件的使用方法。
全書共分為9 個單元(包括21 個上機實驗和2 個綜合實驗)，主要內容包括系統管理與基礎設置、總賬業務、報表管理、薪資管理、固定資產管理、采購與付款業務、銷售與收款業務、庫存管理和存貨業務，注重理論與實踐相結合，針對職業教育的特點，突出了以理論教學構筑學生的知識結構、以實踐教學構筑學生的職業技能結構的教學原則。
本書可作為職業院校會計專業、會計電算化專業、稅務專業、審計專業及相關經濟管理專業會計電算化
課程的教材，也可供財務管理軟件應用人員參考。
以企業典型的會計業務和購銷存業務的工作任務為出發點，以任務驅動式教學方式使讀者學習財務與業務一體化管理軟件的使用方法。全書共分為9 個單元(包括21 個上機實驗和2 個綜合實驗)，主要內容包括系統管理與基礎設置、總賬業務、報表管理、薪資管理、固定資產管理、采購與付款業務、銷售與收款業務、庫存管理和存貨業務，注重理論與實踐相結合，針對職業教育的特點，突出了以理論教學構筑學生的知識結構、以實踐教學構筑學生的職業技能結構的教學原則。本書可作為職業院校會計專業、會計電算化專業、稅務專業、審計專業及相關經濟管理專業會計電算化課程的教材，也可供財務管理軟件應用人員參考。
前 言
財政部《關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》(財會〔2009〕6號)中指出，隨著社會主義市場經濟不斷完善和經濟全球化，現代信息技術和網絡技術的日益普及，會計工作應當按照國家信息化發展戰略的要求，全面推進信息化建設。會計工作與信息化建設密切相關、相輔相成、相互促進。通過全面推進會計信息化建設，能夠進一步提升會計工作水平，促進經濟社會健康發展。《國家教育事業發展第十二個五年規劃》中指出，人才培養結構調整取得重大進展，應用型、技能型、復合型人才的培養比重明顯提高，初步建成與現代產業體系相適應的技術技能人才培養強國。 可見，職業教育中的會計及會計電算化專業應把培養會計的應用型、技能型、復核型人才會計信息化人才培養作為會計及會計電算化專業的人才培養目標。會計信息化人才的培養已是當務之急。普通教育有高考，職業教育有技能大賽已經成為人們的共識。為了滿足會計技能大賽的訓練和企業對會計信息化人才的需求，在職業教育的會計及會計電算化等相關專業中應開設會計電算化課程。本課程的培養目標是強化會計電算化基礎能力、核心專業技術應用能力和一般關鍵能力，使學生不僅能夠掌握財務與業務一體化管理軟件的基本操作技能，還能了解會計工作崗位之間的業務銜接關系和內部控制要求，以及會計人員的職業道德規范等內容，從而完成從理論轉向實踐、從單項技能向綜合技能的過渡。為了達到培養適合企業需要的會計電算化專門人才的培養目標，本教材編寫人員集中優勢資源，以工學結合為切入點，根據課程內容和學生特點，精心打造了這本會計技能立體化實訓教材。本書以企業典型的會計業務和購銷存業務的工作任務為出發點，以任務驅動式教學方式輕松地在完成任務的過程中學習財務與業務一體化管理軟件的使用方法，系統地學習每一工作任務所涉及的知識要點，而為了鞏固對所學知識的掌握程度還要進行相應的上機實驗。最后，為了檢驗學生的學習狀況，在學習完財務管理軟件的總賬及報表的基本內容之后便可以進行綜合實驗一的訓練。綜合實驗一也可以作為第一個學習階段的測試用題。在學習完購銷存系統之后，還可以對企業的綜合案例進行財務與業務的一體化案例實施(綜合實驗二)，這樣安排不但豐富了學生的知識還增強了學生的應用能力和自信心。本教材針對暢捷通T3 10.8企業管理信息化軟件教育專版中財務和購銷存業務的基本知識和操作方法進行訓練，使學習者系統學習總賬、報表、薪資、固定資產管理、購銷存業務處理的基本工作原理，以及會計核算與管理的全部工作過程。全書共分為9個單元(包括21個上機實驗和2個綜合實驗)，主要內容包括系統管理與基礎設置、總賬業務、報表管理、薪資管理、固定資產管理、采購與付款業務、銷售與收款業務、庫存管理和存貨業務，以及每一單元附加的上機實驗、綜合實驗一和綜合實驗二。每一單元都是先講解基本原理，接著是總的任務導入，然后將總的任務分解為若干個具體的任務，以任務驅動方式進行做中學學中做，在完成任務的過程中還會及時地列出相應的知識要點，以拓展學習內容并加深學習者的印象。由此我們可以看出，此教材注重理論與實踐相結合，針對職業教育中學生的認知特點，由淺入深、循序漸進，使學生不僅能夠完成基本任務，還可以有更多的拓展空間；有效地激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的學習能力；充分滿足會計電算化專門人才培養的需要，突出了理論教學構筑學生的知識結構，實踐教學構筑學生的職業技能結構的教學原則。為了滿足學習者針對不同內容進行訓練的需要，我們對教材中的21個上機實驗和2個綜合實驗都備份了實驗前的準備賬套和實驗后的結果賬套數據，可以使學習者任意選取所要完成的教學任務，而不會因為數據準備不充分而無法隨機地選取學習內容。同時，為了滿足教師教學的需要，我們為教師提供了從教學計劃、教學大綱到電子教案的一系列教學資料。努力做到想教師及學生之所想，急教師及學生之所急。本書以面向職業院校會計專業、會計電算化專業、稅務專業、審計專業及相關經濟管理專業的會計電算化課程教學為目的，適用于欲掌握財務管理軟件應用的人員使用。采用案例教學、實踐教學的任務驅動式的教學方式，有針對性地學習完整的實現會計核算和會計管理的應用方案。本書內容安排合理、文字簡明、面向應用、突出操作技能的訓練，能夠適應企業管理現代化對會計人員綜合素質的要求。參加本書編寫的人員都是擔任會計電算化教學工作多年的教師，本書是我們多年教學經驗的總結。我們衷心希望本書能為促進我國會計電算化的發展盡一點微薄的力量。編寫本書的人員有孫蓮香、李天宇、康曉林、楊石磊、郭瑩、周海彬、陳江北、吉曙光、張家郡、趙笛、劉金秋、王皎、王亞麗、鮑東梅、劉兆軍、曾紅衛、江爭鳴、梁潤平，張辰和胡曉珊參與了后期測試。本書由孫蓮香主編并負責設計全書的總體結構。本書是在暢捷通信息技術股份有限公司的大力支持下編寫完成的，在此深表謝意。限于作者的水平，書中難免存在缺點和不妥之處，我們誠摯地希望讀者對本書的不足之處給予批評指正。本書教學課件下載地址：http://www.tupwk.com.cn/downpage。服務郵箱：wkservice@vip.163.com。 編 者 2016年6月
第1單元 系統管理與基礎設置 1
1.1 操作員管理 1
1.2 賬套管理 5
1.3 設置操作員權限 17
1.4 設置基礎檔案 20
實驗一 系統管理 35
實驗二 基礎設置 36
第2單元 總賬業務 39
2.1 總賬系統初始化 39
2.2 填制憑證 44
2.3 出納業務 53
2.4 審核憑證并記賬 62
2.5 期末業務 66
實驗三 總賬系統初始化 76
實驗四 總賬系統日常業務處理 78
實驗五 出納管理 79
實驗六 總賬期末業務處理 80
實驗七 賬簿管理 80
第3單元 報表管理 83
3.1 報表管理系統初始化 83
3.2 報表模板 94
實驗八 報表格式設計 97
實驗九 報表數據處理 99
實驗十 利用報表模板生成報表 99
綜合實驗一 100
一、初始資料設置 100
二、日常業務 106
三、期末業務處理 108
第4單元 薪資管理 109
4.1 工資管理系統初始化 109
4.2 日常業務處理 120
4.3 月末業務處理 126
實驗十一 工資系統初始化 133
實驗十二 工資業務處理 136
第5單元 固定資產管理 139
5.1 固定資產管理系統初始化
139
5.2 日常業務處理 151
5.3 月末業務處理 156
實驗十三 固定資產系統初始化 163
實驗十四 固定資產業務處理 165
實驗十五 固定資產期末處理 166
第6單元 采購與付款管理 167
6.1 初始化 167
6.2 采購業務 170
6.3 付款業務 180
實驗十六 采購業務一 189
實驗十七 采購業務二 190
第7單元 銷售與收款管理 191
7.1 初始化 191
7.2 銷售業務 194
7.3 收款業務 201
實驗十八 銷售業務一 204
實驗十九 銷售業務二 204
第8單元 庫存管理 207
8.1 初始化 207
8.2 庫存業務 210
實驗二十 庫存業務 215
第9單元 存貨業務 217
9.1 初始化 217
9.2 存貨核算 219
實驗二十一 存貨核算 238
綜合實驗二 239
一、企業基本信息 239
二、2016年1月發生的經濟業務 242
參考文獻 245
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