本書重點介紹了手繪效果圖的繪制方法和馬克筆使用的一些方法和技巧。全書分為四章，分別介紹了手繪表現基礎、基礎表現、空間表現和案例賞析。本書的*特點是在項目實踐中讓讀者學習到知識，將理論知識轉化為實踐項目進行講授。同時列舉了大量實際項目進行說明，并有技巧提示，使讀者可以邊學習邊實踐。 本書可以作為本科及高職高專環境藝術設計、室內裝潢設計、園林設計、建筑及景觀設計等相關專業學生的教材，也適合初學者使用。
本書重點介紹了手繪效果圖的繪制方法和馬克筆使用的一些方法和技巧。全書分為四章，分別介紹了手繪表現基礎、基礎表現、空間表現和案例賞析。本書的*特點是在項目實踐中讓讀者學習到知識，將理論知識轉化為實踐項目進行講授。同時列舉了大量實際項目進行說明，并有技巧提示，使讀者可以邊學習邊實踐。
高等職業教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是高等本科教育不同類型、不同層次的高等教育。它和本科教育強調學科性不同，
它是按照職業分類，根據一定職業崗位（群）實際業務活動范圍的要求，
培養生產、建設管理與社會服務第一線實用性（技術應用性或職業性）人才。這種教育更強調對職業的針對性和職業技能能力的培養，是以社會人才市場需求為導向的就業教育。
本書匯集了筆者多年的設計實踐經驗，也是其在高職教育工作中對課程的研究和總結。根據高等職業教育的特點和培養目標，本書理論教學以適用為重，理論講述全面而精要，表述深入淺出，分析透徹明了，并配有大量最新的圖片資料加以說明，力求具有鮮明的專業性和時代性。本書以設計實踐為基礎，面向建筑裝飾生產一線，適應市場就業需求趨向，可上手性強。使從高職院校畢業的學生能成為職業生涯發展基礎的高等技術應用性人才。
由于設計市場的巨大潛力，全國大概有近200 所院校設有環境藝術設計專業，并且都將這個學科作為重點學科來發展。目前，在設計行業中對于手繪表現，存在著兩種較為極端的手繪思維。一種是過度重視，把手繪作為一門專業的繪畫藝術，這類手繪表現脫離了市場。另一種較為極端的手繪思維是過度依賴計算機，往往是一些不懂設計的人具備的，也會使設計師的形象思維能力和創作靈感遲鈍、衰減。為了培養學生成為真正的設計師，本書以實戰為基本出發點，不僅包含了全面的表現技法理論知識，
更注重實踐能力，而非一味強調上色技巧、材質表現等機械的學習規律。通過以項目形式來逐一分解其知識點，使學生能夠獨立完成手繪方案稿的設計，具有職業經驗并能轉化為生產的創作成果。本書與其他書相比范圍更廣，實用性更強，更符合高等職業教育事業的發展要求。
編 者
2017年10月于沈陽
1
第一節 工具介紹......................................................................1
第二節 線的練習......................................................................2
一、線的性格特征...........................................................2
二、線的練習...................................................................3
第三節 透視..............................................................................4
一、透視的基本畫法一點透視...............................4
二、透視的基本畫法兩點透視...............................6
三、透視的基本畫法一點斜透視（一點成角
透視）.......................................................................7
第四節 馬克筆上色技巧..........................................................9
一、馬克筆的特性...........................................................9
二、效果圖上色注意事項.............................................10
三、筆觸.........................................................................10
四、效果圖中質感的表現.............................................12
14
第一節 室內篇........................................................................14
一、室內陳設.................................................................14
二、項目教學.................................................................14
三、室內陳設練習.........................................................19
第二節 室外篇........................................................................22
一、配景.........................................................................22
二、植物練習.................................................................28
33
第一節 空間表現繪制步驟....................................................33
第二節 室內外項目教學........................................................33
一、項目教學
室內項目.........................................33
二、項目教學室外項目..........................................39
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