《0-3歲嬰幼兒保育與教育》是根據(jù)0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及嬰幼兒教育規(guī)律編寫的。《0-3歲嬰幼兒保育與教育》分為8章，分別介紹0～3歲嬰幼兒保育與教育的概念、特點(diǎn)及作用；與保育與教育相關(guān)的主要理論；0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上介紹了新生兒、乳兒期、幼兒前期兒童的保育與教育。同時，對0～3歲嬰幼兒的親子教育和社區(qū)嬰幼兒教育的發(fā)展也進(jìn)行了闡述。書中有理論，有案例，有知識拓展，對兒童早期教育的開展有一定的參考價值。
《0-3歲嬰幼兒保育與教育》實(shí)用性強(qiáng)，適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用，也可作為托幼兒機(jī)構(gòu)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材，對家長的保育與教育工作也有一定的指導(dǎo)作用。
前言
第一章 0～3歲嬰幼兒保育與教育概述
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)與任務(wù)
第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的原則、內(nèi)容與方法
第三節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的行動與實(shí)踐案例
第四節(jié) 0～3歲嬰幼兒保育與教育的發(fā)展趨勢
第二章 0～3歲嬰幼兒保育與教育的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 精神分析的人格發(fā)展階段論
第二節(jié) 蒙臺梭利的敏感期理論
第三節(jié) 格賽爾的成熟勢力說
第四節(jié) 皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論
第五節(jié) 維果茨基的社會文法歷史理論
第六節(jié) 福祿貝爾的“人性教育”
第七節(jié) 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
第八節(jié) 加德納的多元智能理論
第三章 0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)
第一節(jié) 0～3歲嬰幼兒生理發(fā)展
第二節(jié) 0～3歲嬰幼兒動作發(fā)展
第三節(jié) 0～3歲嬰幼兒的感知覺發(fā)展
第四節(jié) 0～3歲嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展
第五節(jié) 0～3歲嬰幼兒的語言發(fā)展
第六節(jié) 0～3歲嬰幼兒的情緒與社會性發(fā)展
第四章 新生兒期的保育與教育
第一節(jié) 新生兒的生理特點(diǎn)以及環(huán)境要求
第二節(jié) 新生兒的科學(xué)喂養(yǎng)
第三節(jié) 新生兒的日常護(hù)理
第四節(jié) 新生兒的疾病和意外傷害預(yù)防
第五節(jié) 新生兒的教育要點(diǎn)與策略
第六節(jié) 新生兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)
第五章 乳兒期嬰兒的保育與教育
第一節(jié) 乳兒期嬰兒的特點(diǎn)
第二節(jié) 乳兒期嬰兒的科學(xué)喂養(yǎng)
第三節(jié) 乳兒期嬰兒的日常護(hù)理
第四節(jié) 乳兒期嬰兒的常見疾病及預(yù)防
第五節(jié) 乳兒期嬰兒的教育要點(diǎn)與策略
第六節(jié) 乳兒期嬰兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)
第六章 幼兒前期兒童的保育與教育
第一節(jié) 幼兒前期兒童的特點(diǎn)
第二節(jié) 幼兒前期兒童的科學(xué)喂養(yǎng)
第三節(jié) 幼兒前期兒童的日常護(hù)理
第四節(jié) 幼兒前期兒童的疾病與意外傷害預(yù)防
第五節(jié) 幼兒前期兒童的教育要點(diǎn)與策略
第六節(jié) 幼兒前期兒童的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)
第七章 0～3歲嬰幼兒的親子教育
第一節(jié) 親子教育的概述
第二節(jié) 親子教育的內(nèi)容
第三節(jié) 嬰幼兒親子教育活動課設(shè)計
第八章 社區(qū)早期教育的發(fā)展
第一節(jié) 社區(qū)早期教育概述
第二節(jié) 社區(qū)早期教育的管理
參考文獻(xiàn)．
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