《普通動物學(xué)實(shí)驗教程》共編排了20個實(shí)驗。內(nèi)容體系的編寫突出以學(xué)生為主體，以進(jìn)化分類為主線，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力為目標(biāo)。從實(shí)驗的設(shè)計準(zhǔn)備到分析總結(jié)全程強(qiáng)調(diào)，并告訴學(xué)生怎樣獨(dú)立完成實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗的基本技能和綜合分析能力，使他們學(xué)會實(shí)驗設(shè)計、實(shí)施和結(jié)果分析，進(jìn)而得出結(jié)論，培養(yǎng)其獨(dú)立的實(shí)驗研究能力。
《普通動物學(xué)實(shí)驗教程》內(nèi)容豐富，圖文并茂，可操作性強(qiáng)，可作為高等院校生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、農(nóng)林等專業(yè)的實(shí)驗教材，也可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、計劃學(xué)時和實(shí)驗條件選擇具體的必做、選做內(nèi)容。
近年來，根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，國家制定了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”和“教育部高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)實(shí)驗室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)。……支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；……健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)”，這是教育改革的重要指導(dǎo)方針，也是教師轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的指導(dǎo)思想。要完成“培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)”，傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)、實(shí)驗指導(dǎo)方法和在教學(xué)管理上“一刀切”的教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了信息時代學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，已不適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才教育模式的需要。在思想最活躍、最富有創(chuàng)造力的高等院校里，需要改變高等教育的改革思路和人才培養(yǎng)模式，因此，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生研究、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為信息時代高等教育中備受關(guān)注的問題。
生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一——“普通動物學(xué)”包含理論課、實(shí)驗課和野外實(shí)習(xí)三個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗課是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計、自己動手開展科學(xué)研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型學(xué)生這一教學(xué)目標(biāo)、適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需要？教材的內(nèi)容與體系改革是教與學(xué)共同的基礎(chǔ)硬件設(shè)施和保障，體現(xiàn)了教學(xué)理念，也是促進(jìn)教學(xué)方法改革、實(shí)現(xiàn)教育理念的基礎(chǔ)，為此我們組織編寫了本書。本書集編者30多年指導(dǎo)動物學(xué)與比較解剖實(shí)驗教學(xué)之經(jīng)驗，在自編講義和借鑒國內(nèi)外同類教材的基礎(chǔ)上按操作基本程序編寫而成，全書由賽道建統(tǒng)稿、定稿。本書將經(jīng)典實(shí)驗內(nèi)容與實(shí)驗設(shè)計、最新成果融匯到實(shí)驗過程中，圖文并茂并理論聯(lián)系實(shí)際，告訴學(xué)生怎樣做好實(shí)驗的設(shè)計、準(zhǔn)備，按步驟做好操作、觀察，并對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等，使學(xué)生操作時不會感到無從下手；書中用黑體字強(qiáng)調(diào)操作觀察要點(diǎn)，用楷體小號字提示實(shí)驗相關(guān)技術(shù)、注意問題，采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生觀察分析和思考問題，總結(jié)實(shí)驗的過程與結(jié)果，培養(yǎng)并提高其獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的能力和素質(zhì)。
考慮到教材主要是供學(xué)生使用，本書的突出特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，具備脫離理論課教材而單獨(dú)使用的功能：一是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力為目標(biāo)，突出可操作性，改變過去教師不講、學(xué)生就無從下手的局面；二是增加實(shí)驗內(nèi)容對應(yīng)的實(shí)物圖片、結(jié)構(gòu)圖，方便實(shí)驗操作；三是除老師規(guī)定的必做內(nèi)容，學(xué)生可主動利用現(xiàn)有材料做更多實(shí)驗內(nèi)容；四是突出實(shí)驗設(shè)計和提高操作技能的培養(yǎng)，課前準(zhǔn)備充分的同學(xué)能在有限的課堂時間內(nèi)做更多實(shí)驗內(nèi)容，在實(shí)驗中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計、實(shí)施和結(jié)果分析總結(jié)的能力；五是專業(yè)名詞加上對應(yīng)英文詞匯，為專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
前言
注意事項
實(shí)驗1 原生動物
實(shí)驗2 腔腸動物
實(shí)驗3 扁形動物
實(shí)驗4 原腔動物
實(shí)驗5 軟體動物
實(shí)驗6 環(huán)節(jié)動物
實(shí)驗7 螯蝦解剖與非昆蟲綱節(jié)肢動物分類
實(shí)驗8 蝗蟲
實(shí)驗9 昆蟲綱分類
實(shí)驗10 棘皮動物
實(shí)驗11 文昌魚、海鞘、七鰓鰻
實(shí)驗12 鯽魚或鯉魚
實(shí)驗13 魚綱分類
實(shí)驗14 青蛙或贍蜍
實(shí)驗15 爬行動物
實(shí)驗16 兩棲爬行動物分類
實(shí)驗17 家鴿
實(shí)驗18 鳥綱分類
實(shí)驗19 哺乳動物
實(shí)驗20 哺乳綱分類
主要參考文獻(xiàn)
角質(zhì)膜（cuticle）為體壁最外一層，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的透明膜。
角質(zhì)膜是如何形成的？有何功能？
表皮層（epidermis）角質(zhì)膜內(nèi)一薄層細(xì)胞，界限不明顯，僅可見細(xì)小顆粒狀的細(xì)胞核。表皮層向內(nèi)增厚并向原體腔內(nèi)凸出，分別形成背線、腹線和側(cè)線4條縱行體線。背、腹線內(nèi)分別含背神經(jīng)和腹神經(jīng)，腹神經(jīng)比背神經(jīng)粗。側(cè)線位于身體左、右兩側(cè)，其內(nèi)各有一小孔為排泄管。
橫切片上如何區(qū)分蛔蟲的背腹面？
肌肉層（musclelayer）表皮層內(nèi)面是厚的縱肌層，被4條縱行體線分隔成4列，由縱肌細(xì)胞組成。靠近表皮的部分染色較深、排列整齊，含肌原纖維，為肌肉的收縮部。靠近原體腔的部分膨大，染色淺而透明，內(nèi)有細(xì)胞核（nucleus）分布，是肌肉細(xì)胞的原生質(zhì)音巧（protoplasm）。
蛔蟲的體壁為什么可用解剖針劃開？蛔蟲的運(yùn)動方式如何？
b.腸（intestine）由內(nèi)胚層形成的扁圓形管子，位于橫切面的背線端正中。腸壁由單層柱狀上皮細(xì)胞組成，其包圍的空腔為腸腔。
c.原體腔（pset Mocoelom）為體壁與腸壁間的大空隙，腔內(nèi)充滿體腔液并容納生殖腺。
能否觀察到體腔膜？體腔是否與外界相通？
d.生殖系統(tǒng)（reproductivesyst，em）
（1）雌蟲。原體腔內(nèi)有卵巢、輸卵管和子宮。卵巢的橫切面管徑最小，卵原細(xì)胞呈輻射狀排列，有形似車輪的中心軸（centralaxis）；輸卵管管徑較粗，中心軸消失，管壁細(xì)胞為單層，中空或含有尚未成熟的卵細(xì)胞；子宮為管腔最大的兩管，充滿近成熟或完全成熟的卵，位于近腹線處。
（2）雄蟲。原體腔內(nèi)有精巢、輸精管和儲精囊。精巢管徑最小、染色深、精細(xì)胞數(shù)量最多；輸精管管徑較粗、染色較淺、精細(xì)胞數(shù)量較少；儲精囊的管徑最大，形成明顯的腔，腔內(nèi)含有已發(fā)育成條形的精子。
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