《學前兒童語言教育與活動設計》以理論與實踐相結合為原則編寫，尤其注重實踐能力的培養。《學前兒童語言教育與活動設計》共8章，前3章為理論部分，詳細介紹了學前兒童語言教育的相關基礎知識，包括研究對象、特點、目標、實施與評價方法等；后5章將學前兒童語言教育細分為談話活動、講述活動、文學作品學習活動、早期閱讀活動、講課與說課訓練。從結構安排上設置了學習與能力目標、知識講解、案例評析、同步訓練等模塊，中間穿插拓展內容。另外，《學前兒童語言教育與活動設計》配有相關知識點的微課視頻及案例視頻，便于教師教學與學生自學。
《學前兒童語言教育與活動設計》適用于高等學校學前教育相關專業教學，也可作為學前兒童家長的閱讀材料或其他教育領域從業人員的參考資料。
學前教育是國民教育體系的重要組成部分，教師素質是影響學前教育質量最重要的因素。伴隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的貫徹落實，以及《幼兒園教師專業標準（試行）》《3～6歲兒童學習與發展指南》《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》等的頒布執行，幼兒教師教育面臨規范化、標準化、專業化發展的挑戰。
本書主要面向高等院校學前教育專業的學生。高等院校特別是高職院校學前教育專業的培養目標是為社會提供高素質、強技能的應用型人才，學前兒童語言教育等五大領域教學法是實現培養目標的核心課程，也是保證學前教育專業的學生能夠勝任幼兒園教育教學工作的關鍵課程。本書以學前基本教育理論為依據，從幼兒園實際工作要求出發，側重培養學生幼兒園語言教育活動的設計與實施能力。每章設有學習與能力目標、知識結構圖、理論講解、案例評析和同步訓練。其中理論部分吸納了國內外先進的語言教育理論，結合了編者多年的教學經驗及幼兒園教學實際；案例評析部分選材新穎，評析恰當，是對理論的說明、解釋和運用；同步訓練既緊扣基礎理論，又體現了對語言教育活動設計與實施能力的關注，同時還兼顧了幼兒園教師資格考試的要求。
前言
第一章 學前兒童語言教育概述
第一節 學前兒童語言教育基礎知識
第二節 學前兒童語言發展的特點與教育
第二章 學前兒童語言教育的目標與內容
第一節 學前兒童語言教育的目標
第二節 學前兒童語言教育的內容
第三章 學前兒童語言教育的實施與評價
第一節 學前兒童語言教育的方法
第二節 學前兒童語言教育的途徑
第三節 學前兒童語言教育的評價
第四章 學前兒童談話活動
第一節 學前兒童談話活動概述
第二節 學前兒童談話活動的設計與組織
第五章 學前兒童講述活動
第一節 學前兒童講述活動概述
第二節 學前兒童講述活動的設計與組織
案例評析
同步訓練
第六章 學前兒童文學作品學習活動
第一節 學前兒童文學作品學習活動概述
第二節 學前兒童文學作品學習活動的設計與組織
第七章 學前兒童早期閱讀教育活動
第一節 學前兒童早期閱讀教育活動概述
第二節 學前兒童早期閱讀教育活動的設計與組織
第八章 學前兒童語言教育講課與說課訓練
第一節 學前兒童語言教育講課訓練
第二節 學前兒童語言教育說課訓練
附錄 3～6歲兒童學習與發展指南
主要參考文獻
新書資訊