《學前兒童科學教育與活動設計》按照理論與實踐相結合的原則組織編寫，尤其注重實踐能力的培養。全書共9章，前4章為理論部分，詳細介紹了學前兒童科學教育的內涵及價值、目標及內容、方法與途徑。后5章具體介紹集體教育活動、區域活動的組織與實施，學前兒童科學教育的評價及講課與說課訓練。從結構安排上設置了學習與能力目標、知識結構圖、基礎理論、案例分析、同步訓練等模塊，中間穿插延伸閱讀與范例。另外，《學前兒童科學教育與活動設計》配有相關知識點的微課視頻及部分活動案例的教學視頻，便于教師教學與學生自學。
《學前兒童科學教育與活動設計》適用于高等學校學前教育相關專業教學，也可作為學前兒童家長的閱讀材料或其他教育領域從業人員的參考資料。
學前教育是國民教育體系的重要組成部分，教師素質是影響學前教育質量最重要的因素。伴隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的貫徹落實，《幼兒園教師專業標準（試行）》《3～6歲兒童學習與發展指南》《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》等的頒布執行，幼兒教師教育面臨向規范化、標準化、專業化轉型的機遇和挑戰。
本書主要面向高等院校學前教育專業的學生。高等院校，尤其是高職院校學前教育專業的培養目標是為社會提供高素質、強技能的應用型人才，學前兒童五大領域教學法是實現培養目標的核心課程，也是保證學前教育專業的學生能夠勝任幼兒園教育教學工作的關鍵課程。本書以學前教育基本理論為依據，從幼兒園實際工作要求出發，編寫中側重培養學生幼兒園科學教育活動的設計與實施能力。每章設有學習與能力目標、知識結構圖、理論知識講解、案例分析和同步訓練等內容。其中理論部分吸納了國內外先進的科學教育理論，結合了編者多年的教學經驗及幼兒園教學實際；案例分析取材新穎，評析恰當，是對理論的說明、解釋和運用；同步訓練既緊扣基礎理論又體現了對科學教育活動設計與實施能力的關注，同時兼顧了幼兒園教師資格考試的要求。
前言
第一章 學前兒童科學教育概述
第一節 什么是科學
第二節 什么是“兒童的科學”
第三節 學前兒童科學教育的內涵及價值
第二章 學前兒童科學教育的目標
第一節 確定學前兒童科學教育目標的依據
第二節 學前兒童科學教育目標的結構
第三節 學前兒童科學教育的目標要素及內涵
第三章 學前兒童科學教育的內容
第一節 學前兒童科學教育內容的選擇
第二節 學前兒童科學教育內容的范圍
第三節 學前兒童科學教育內容的選編
第四章 學前兒童科學教育的方法與途徑
第一節 學前兒童科學教育的主要方法
第二節 學前兒童科學教育的途徑
第五章 集體教育活動的設計與指導
第一節 集體教育活動的設計
第二節 集體教育活動的指導
第六章 幾種典型的集體教育活動設計與指導
第一節 觀察認識型活動的設計與指導
第二節 實驗操作型活動的設計與指導
第三節 技術制作型活動的設計與指導
第七章 區域活動的設計與指導
第一節 自然角的設計與指導
第二節 科學區（角）的設計與指導
第三節 科學發現室的設計與指導
第四節 種植園的設計與指導
第八章 學前兒童科學教育活動的評價
第一節 學前兒童科學教育活動評價概述
第二節 學前兒童科學教育活動評價的內容
第三節 學前兒童科學教育評價的方法
第九章 學前兒童科學教育講課與說課訓練
第一節 學前兒童科學教育講課訓練
第二節 學前兒童科學教育說課訓練
附錄一 《保教知識與能力》考試大綱
附錄二 幼兒園教師資格考試大綱（試行）（面試部分）
參考文獻
新書資訊