《地理學科命題規范與技巧》在系統闡述地理考試概念及功能、地理考試類型及題型系統、地理試題編制的基本理論與原則的基礎上，從命題規范和命題技巧兩個方面，著重分析了選擇題、填空題、綜合題、實驗題及開放性試題等不同題型的編制規范及命題技巧，理論與實踐相結合，以案說理，案例分析注重典型性和新穎性。全書以注重實踐、強化運用、突出技能為導向。從真正提高命題能力與水平出發，更強調對實踐的指導，突出自主學習、研究性學習。
本書既可以作為高等師范院校地理專業本科生、課程與教學論研究生及教育碩士的教學用書，也可作為廣大中學地理教師、地理教育科研人員等學習研究和培訓的指導用書，還可供其他學科對考試及命題感興趣的人士參考使用。
前言
第1章 緒論
1.1 地理考試與地理試題編制
1.1.1 中學地理考試的作用
1.1.2 地理試題編制的意義
1.2 中學地理試題編制現狀與原因
1.2.1 現狀調查
1.2.2 原因分析
1.3 本書的思路框架與特色
1.3.1 思路框架
1.3.2 主要特色
第2章 地理考試題型系統及特點
2.1 地理考試概念及功能
2.1.1 地理考試的概念 前言
第1章 緒論
1.1 地理考試與地理試題編制
1.1.1 中學地理考試的作用
1.1.2 地理試題編制的意義
1.2 中學地理試題編制現狀與原因
1.2.1 現狀調查
1.2.2 原因分析
1.3 本書的思路框架與特色
1.3.1 思路框架
1.3.2 主要特色
第2章 地理考試題型系統及特點
2.1 地理考試概念及功能
2.1.1 地理考試的概念
2.1.2 地理考試的功能
2.2 地理考試類型及題型系統
2.2.1 地理考試的類型
2.2.2 地理考試題型系統
2.3 常用題型的作用及特點
2.3.1 趕擇題
2.3.2 填空題
2.3.3 判斷題
2.3.4 匹配題
2.3.5 讀圖填圖題
2.3.6 綜合題
2.3.7 實驗題
2.3.8 開放性試題
第3章 地理試題編制的理論基礎
3.1 試題編制的基本理論
3.1.1 系統理論
3.1.2 教育測量理論
3.1.3 教育評價理論
3.1.4 教育心理學理論
3.1.5 布魯姆教育目標分類理論
3.2 測驗質量的評價指標
3.2.1 信度
3.2.2 效度
3.3 試題質量的評價指標
3.3.1 難度
3.3.2 區分度
第4章 地理試題命題規范
4.1 試卷編制程序
4.1.1 明確命題目的
4.1.2 制訂雙向細目表
4.1.3 編制試題與評分標準
4.1.4 審校全卷
4.2 試卷編制的一般原則
4.2.1 遵循大綱
4.2.2 科學嚴謹
4.2.3 整體布局
4.2.4 規范明確
4.2.5 體現特色
4.2.6 公平競爭
4.3 常用題型編制規范
4.3.1 選擇題編制規范
4.3.2 填空題編制規范
4.3.3 判斷題編制規范
4.3.4 匹配題編制規范
4.3.5 讀圖填圖題編制規范
4.3.6 綜合題編制規范
4.3.7 實驗題編制規范
4.3.8 開放性試題編制規范
第5章 選擇題命題技巧與案例解析
5.1 地理選擇題概述
5.1.1 選擇題的結構
5.1.2 選擇題的類型
5.2 地理選擇題的設計方法
5.2.1 掌握和運用基本地理概念
5.2.2 掌握和運用基本地理數據
5.2.3 掌握和運用地理事物特征及分布
5.2.4 掌握和運用地理基本原理和規律
5.2.5 從信息材料中獲取有關地理信息
5.2.6 正確解讀所獲取的地理信息
5.2.7 掌握和運用地理基本技能
5.2.8 發現和探究地理問題
5.3 選擇題編制中的常見問題
第6章 綜合題命題技巧與案例解析
6.1 地理綜合題一般形式
6.2 地理綜合題設計方法
6.2.1 地理綜合題設計的整體思路
6.2.2 不同類型綜合題的設計
6.3 地理綜合題編制中的常見問題
第7章 其他題型命題技巧與案例解析
7.1 填空題命題技巧與案例解析
7.1.1 填空題的類型
7.1.2 填空題的編制方法
7.1.3 填空題編制中的常見問題
7.2 問答題命題技巧與案例解析
7.2.1 地理問答題結構示例
7.2.2 地理問答題的特點
7.2.3 地理問答題的類型
7.2.4 地理問答題的編制方法
7.2.5 地理問答題編制中的常見問題
7.3 地理實驗題命題技巧與案例解析
7.3.1 中學地理實驗基本類型
7.3.2 地理理實驗題的主要類型
7.3.3 地理實驗題的編制方法
7.3.4 地理理實驗題編制中的常見問題
7.4 開放性試題命題技巧與案例解析
7.4.1 開放性試題的類型
7.4.2 開放性試題的編制方法
7.4.3 開放性試題編制中的常見問題
第8章 提高地理教師命題能力的方法
8.1 地理教師自主命題的重要性
8.1.1 有利于加深對大綱和教材的理解
8.1.2 有利于提高教育教學效果
8.1.3 有利于提高試卷講評的針對性
8.1.4 有利于提高學生的學習能力
8.1.5 有利于提升教師的層次
8.2 提高教師命題能力的途徑
8.2.1 搭建命題平臺，鼓勵教師命題
8.2.2 加強學習研究，提高命題素養
8.2.3 堅持命題實踐，從模仿到創新
8.3 改編地理試題的方法
8.3.1 試題擴展
8.3.2 試題轉換
8.3.3 試題變式
8.4 創編地理試題的方法
8.4.1 熱點情境創設方法
8.4.2 熱點問題設計方法
8.5 地理試題難度的控制方法
8.5.1 情境創設
8.5.2 問題設計
8.5.3 答案編制
主要參考文獻
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