本書以平面構成的基本理論為基礎，除保留了傳統教學的主要內容（如平面構成的基本元素形態、構成的形式美法則、構成的基本表現形式等）外，為了調動學生的學習積極性，培養學生的設計能力，還安排了一些實際設計環節，主張實行以學生為主體的教學方式，讓學生站在設計師的角度，真正把理論知識轉化成符合設計意圖的實際作品，從而達到提高學生審美能力、創造能力和實際動手能力的教學目的。
本書以平面構成的基本理論為基礎，除保留了傳統教學的主要內容（如平面構成的基本元素形態、構成的形式美法則、構成的基本表現形式等）外，為了調動學生的學習積極性，培養學生的設計能力，還安排了一些實際設計環節，主張實行以學生為主體的教學方式，讓學生站在設計師的角度，真正把理論知識轉化成符合設計意圖的實際作品，從而達到提高學生審美能力、創造能力和實際動手能力的教學目的。
本書收集了大量在教學過程中整理的優秀學生作品，可供學生借鑒。
劉燁，畢業于湖南師范大學美術學院，現任職于湖南衡陽南華大學設計與藝術學院，從事美術基礎課程的教學與研究，主講課程包括：設計素描、設計色彩、民間美術、三大構成等。
第一章 平面構成概述 1
第一節 什么是平面構成 1
第二節 平面構成課程的內容與學習意義 3
一、平面構成訓練能提升審美力 3
二、平面構成訓練能培養創造力 3
第三節 平面構成設計訓練需要的材料與工具 4
一、紙張 4
二、筆 4
三、顏料 4
四、其他 4
第二章 平面構成基本元素 5
第一節 元素—點 5
一、什么是點 5
二、點的表情 5
1．點的大小 5
2．點的形狀 6
3．點的數量 6
4．點的位置 6
三、點的構成 7
四、點元素應用典型案例賞析 7
第二節 元素—線 10
一、什么是線 10
二、線的表情 10
1．直線 10
2．曲線 11
三、線的構成 11
四、線元素應用典型案例賞析 12
第三節 元素—面 15
一、什么是面 15
二、面的表情 15
三、面的構成 16
四、面元素應用典型案例賞析 17
設計實訓 18
名片設計范例欣賞 18
第三章 平面構成基本法則 20
第一節 統一與變化 20
一、統一 20
二、變化 20
第二節 調和與對比 23
一、調和 23
二、對比 23
第三節 對稱與均衡 25
一、對稱 25
二、均衡 27
第四節 節奏與韻律 28
一、節奏 28
二、韻律 29
第五節 比例與分割 30
一、比例 30
二、分割 31
第四章 平面構成基本形式 32
第一節 重復構成 32
一、重復構成的特點 32
二、重復構成的形式 33
三、重復構成范例 33
第二節 漸變構成 34
一、漸變構成的特點 34
二、漸變構成的形式 34
三、漸變構成范例 35
第三節 對比構成 36
一、對比構成的特點 36
二、對比構成的形式 36
三、對比構成范例 37
第四節 特異構成 38
一、特異構成的特點 38
二、特異構成的形式 38
三、特異構成范例 39
第五節 空間構成 41
一、空間構成的特點 41
二、空間構成的形式 41
三、空間構成范例 42
第六節 密集構成 43
一、密集構成的特點 43
二、密集構成的形式 43
三、密集構成范例 44
第七節 正負構成 45
一、正負構成的特點 45
二、正負構成的形式 45
三、正負構成范例 45
第八節 聯想構成 47
一、聯想構成的特點 47
二、聯想構成的形式 47
三、聯想構成范例 47
設計實訓 48
產品包裝設計范例欣賞 48
第五章 優秀設計作品賞析 50
第一節 優秀平面設計作品 50
第二節 優秀學生作品 75
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