《應(yīng)用寫(xiě)作教程》以新穎、規(guī)范、實(shí)用為原則，在體例、內(nèi)容上形成了自身的特色。在內(nèi)容上，教材兼顧公共類(lèi)課程的“教”與“學(xué)”，共選編常用公務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)、研究及就業(yè)類(lèi)文書(shū)、公務(wù)員考試類(lèi)文書(shū)、協(xié)約類(lèi)文書(shū)五大類(lèi)二十多種常用文書(shū)的寫(xiě)作。選編文種以夠用、實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，盡量避免因文種龐雜給教學(xué)帶來(lái)不必要的困擾，符合課程設(shè)置要求。章節(jié)內(nèi)容既注重知識(shí)的傳導(dǎo)，更注重能力的培養(yǎng)，實(shí)用性很強(qiáng)。在體例上，每一章節(jié)分【知識(shí)導(dǎo)讀】--【寫(xiě)作指導(dǎo)】--【例文閱讀】--【思考練習(xí)】四大塊，“知識(shí)導(dǎo)讀”簡(jiǎn)明扼要地介紹所選文種的含義、特點(diǎn)和分類(lèi)，幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建理論基礎(chǔ)知識(shí)；“寫(xiě)作指導(dǎo)”重在介紹所選各個(gè)文種的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法與要求，以規(guī)范寫(xiě)作思維和提升寫(xiě)作能力為宗旨，是每一章節(jié)的重點(diǎn)；“例文閱讀”選擇來(lái)自國(guó)務(wù)院、教育部、環(huán)境保護(hù)部、民政部等多家門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的實(shí)例，文本體式規(guī)范，內(nèi)容真實(shí)，為學(xué)習(xí)者仿寫(xiě)提供素材，實(shí)踐性強(qiáng)；“思考練習(xí)”以知識(shí)點(diǎn)填空、例文修改和寫(xiě)作訓(xùn)練為主，在鞏固本章節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)寫(xiě)作能力訓(xùn)練。四塊內(nèi)容布局合理，逐層深入，實(shí)現(xiàn)由理論建構(gòu)到能力提升的學(xué)習(xí)目的，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，可養(yǎng)成學(xué)習(xí)者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣，不斷提升邏輯思維能力。
可見(jiàn)，《應(yīng)用寫(xiě)作教程》可作為高等院校的公共課用書(shū)，亦可作為其他社會(huì)相關(guān)從業(yè)人員的培訓(xùn)用書(shū)或參考用書(shū)。
1.條理清晰：除第一章概述外，后續(xù)每章分為【知識(shí)導(dǎo)讀】——【寫(xiě)作指導(dǎo)】——【例文閱讀】——【思考練習(xí)】四大塊。
2.實(shí)用性強(qiáng)：本書(shū)在內(nèi)容選擇上，立足于讀者的學(xué)習(xí)和就業(yè)的工作需求，可用性強(qiáng)。在每一章節(jié)中都列舉了典型的例文，這既便于教師教學(xué)使用，也便于讀者參考模擬。同時(shí)，課后都圍繞學(xué)習(xí)目的設(shè)計(jì)了相關(guān)思考練習(xí)，促進(jìn)讀者提供實(shí)際的寫(xiě)作能力。
3.規(guī)范：本書(shū)注重寫(xiě)作知識(shí)介紹的規(guī)范和寫(xiě)作指導(dǎo)的規(guī)范，力爭(zhēng)使文本符合文體格式的相關(guān)規(guī)定和要求，語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤。
4．新穎：本書(shū)在編寫(xiě)中一是按照《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》*新標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的。對(duì)公文基本概念的界定、公文種類(lèi)、適用范圍等的介紹更加規(guī)范科學(xué)，在具體內(nèi)容上克服了陳舊感，以新的知識(shí)、新的例文、新的信息來(lái)吸引讀者。做到知識(shí)與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接。一是密切聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)讀者的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
吳瑞玲，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院副教授，畢業(yè)于山西師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。主要從事“大學(xué)語(yǔ)文”“應(yīng)用寫(xiě)作”課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)課程有較為深刻的認(rèn)識(shí)。為了不斷提升教學(xué)水平，做到教研相長(zhǎng)，在工作之余，對(duì)教學(xué)做了一些研究工作，并在《國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào)》《山西檔案》以及其他省級(jí)刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)和教改論文近20篇，主持并參與山西省科技廳、教育廳、社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)、山西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦省級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)，其中一項(xiàng)為重點(diǎn)項(xiàng)目，一項(xiàng)獲得山西省社科聯(lián)優(yōu)秀課題稱(chēng)號(hào)；主持社會(huì)企業(yè)以及院級(jí)橫向課題4項(xiàng)，主持編寫(xiě)了應(yīng)用寫(xiě)作類(lèi)教材4本。
前 言 1
第一章 應(yīng)用寫(xiě)作概述 1
第一節(jié) 應(yīng)用文的性質(zhì)和特征 1
第二節(jié) 應(yīng)用文的沿革 4
第三節(jié) 應(yīng)用寫(xiě)作的意義和要求 8
第二章 公務(wù)文書(shū)寫(xiě)作（一） 17
第一節(jié) 公務(wù)文書(shū)概述 17
第二節(jié) 公務(wù)文書(shū)的格式 24
第三章 公務(wù)文書(shū)寫(xiě)作（二） 36
第一節(jié) 報(bào)告 36
第二節(jié) 請(qǐng)示 47
第三節(jié) 批復(fù) 55
第四節(jié) 通知 62
第五節(jié) 通報(bào) 73
第六節(jié) 函 81
第七節(jié) 紀(jì)要 87
第四章 事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作 95
第一節(jié) 計(jì)劃 95
第二節(jié) 總結(jié) 105
第三節(jié) 簡(jiǎn)報(bào) 115
第四節(jié) 會(huì)議記錄 125
第五節(jié) 調(diào)查報(bào)告 132
第五章 研究及就業(yè)類(lèi)文書(shū)寫(xiě)作 143
第一節(jié) 學(xué)術(shù)論文 143
第二節(jié) 畢業(yè)論文 154
第三節(jié) 求職信 166
第六章 公務(wù)員考試文書(shū)寫(xiě)作 172
第一節(jié) 公開(kāi)信 172
第二節(jié) 倡議書(shū) 179
第三節(jié) 宣傳稿 183
第四節(jié) 發(fā)言稿 190
第五節(jié) 短評(píng) 196
第七章 協(xié)約類(lèi)文書(shū)寫(xiě)作 202
第一節(jié) 意向書(shū) 202
第二節(jié) 合同 208
附錄 217
參考書(shū)目 226
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