《21世紀高等學校計算機規劃教材：C語言程序設計實驗教程》適合于學習C語言程序設計的初學者使用，可作為高等院校各專業學生學習C語言程序設計的輔助教材和參考書。《21世紀高等學校計算機規劃教材：C語言程序設計實驗教程》的配套教材。每章內容包括每章導學、實驗指導和習題及參考答案等若干單元。每章導學作為對主教材內容的歸納總結，為學生提供學習方法指導；實驗指導用于學生上機實踐，以驗證及應用所學知識；習題及參考答案對應于主教材的主體內容，用于學生課后練習，以檢驗學習效果及鞏固所學知識。《21世紀高等學校計算機規劃教材：C語言程序設計實驗教程》以VisualC++6.0運行環境為基礎進行介紹，符合當前軟件的發展趨勢，便于讀者自學。
第1章 引論
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第2章 基本的數據與運算
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第3章 順序結構程序設計
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第4章 選擇結構程序設計
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第5章 循環結構程序設計
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
實驗三
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第6章 數組
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
第三單元 習題
參考答案
第7章 指針
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第8章 字符串處理
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第9章 函數
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
實驗三
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第10章 函數的進一步討論
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第11章 編譯預處理命令
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第12章 結構體與共用體
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
實驗二
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第13章 位運算
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
第三單元 習題及參考答案
參考答案
第14章 文件
第一單元 每章導學
第二單元 實驗指導
實驗一
第三單元 習題及參考答案
參考答案
參考文獻
一、教學目標
（1）理解數組的概念和使用數組的優勢。
（2）掌握數組的定義和引用方法，掌握處理一維數組、一二維數組的一般方法。
（3）學會用數組處理一些典型問題。
二、學習方法
（1）在初學數組時，數組定義和對數組的理解是難點問題。定義數組的最大優勢就在于可以一次定義多個變量，引用數組時可以利用數組元素下標的特點和循環結合使用，從而簡化程序。在定義數組時，中括號里面一定是常量表達式或符號常量，不能包含變量，即C語言不允許對數組長度進行動態定義。對于同一個數組，其所有元素的數據類型都是相同的。“數組名”應為合法的標識符且不能與其他變量重名。
（2）數組定義好之后，每一個數組元素的使用方法和普通變量的使用方法是一樣的，但要注意正確的數組元素的引用方法：在c語言中常逐個使用數組元素，一般不能一次引用整個數組。“下標”表達式中可以包含常量或變量，但是結果必須為整型，“下標”合理的取值范圍為f0，該維長度-11，如果超出該范圍稱為下標越界，c語言不對其進行檢查，需要編程者自己注意。在實際應用中，數組元素的引用往往和循環配合使用，即利用數組元素下標可以是包含變量的表達式這一特點與循環結合，從而大大簡化程序。初學者要特別注意定義數組時中括號內的數組長度和引用數組元素時中括號內的下標的區別。
（3）對數組進行初始化賦值時，不管是一維數組還是多維數組，要特別注意當對部分數組元素賦值時，具體是對哪些數組元素賦的值，哪些數組元素的值為0。一維數組元素的初始化賦值只有給全部元素賦值時，可以省略數組的長度。二維數組元素的初始化賦值時，如對全部元素賦初值，第一維的長度可以省略，但是第二維長度不能省略。
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