《課本中的科學故事：初中物理的那些事兒》以初中物理課本中出現的17位重要科學家為線索，將與其相關的科學趣事、史實，和青少年即將學習的物理知識、身邊的生活實際聯系在一起，用小故事的形式呈現出來。
另外，《課本中的科學故事：初中物理的那些事兒》也強調了實用性。特別將物理學中的一些重要定律或原理單獨列出，讓小讀者讀完后更有收獲。
每一個學科都有自己的歷史和故事，自然科學的歷史和故事顯得更生動、更有趣。伽利略在比薩斜塔上同時放下兩個重物的故事廣為流傳，它激起了無數中小學生對科學的無限向往和崇敬。
初三的時候，我和學生們一起對自然科學課本中出現的科學家進行了一次統計，一共提及了52位科學家的名字。實際上，我們課本上出現的科學家并不算多。可以毫不夸張地說，自然科學的每一處知識都可以追溯它的歷史，都有其可以訴說的故事。
學生們熱愛自然科學故事但卻十分缺乏相關的知識。科學故事不僅使課堂生動有趣，而且拉近了學生與科學知識、科學家的距離，另外還有助于學生對于知識的理解和記憶。
在課堂上，我盡量多挖掘一些科學故事與同學們分享。這讓我閱讀了一定量的科普讀物，同時，在教學和閱讀過程中也有了一些資料的積累和感想。
既然學生熱愛科學故事，那為什么科普知識如此匱乏呢？我對班級同學調查后發現：學生閱讀的科普書與初中科學課本嚴重脫節。
那么目前市面上的科普圖書哪些比較適合學生呢？因為也有學生和家長曾經提出過這樣的問題。這么多年來，我讀了很多有關科普的書籍。無論寫得如何，每本書都能帶給我一些寶貴的知識和啟發。
盡管每本書都讓我受益匪淺，但我還是發現書中似乎缺了點什么。因為這些書籍大多是由科學家、科研人員或記者編寫的，和現在的學生生活實際或課本都有所脫節。
本書是最接近課本和學生的科普讀物，如果能對中小學的學習和閱讀有所助益，同時豐富家庭藏書，讓自然科學故事成為家庭飯桌上的談資，則善莫大焉。
感謝電子工業出版社，以及基礎教育分社賈賀社長、何況編輯及相關的工作人員，正是你們和我一起完成了這一有意義的工作。
在寫作過程中，參閱了大量的科普讀物和網絡資料，在此一并表示感謝。
阿基米德：力學之父
故事1：蹺蹺板和杠桿原理
故事2：尤里卡（Eureka，我發現了）
故事3：小小曹沖稱大象
故事4：打撈沉在水底的鐵牛
故事5：不要踩壞了我的圓
故事6：愛物理更愛數學
伽利略：近代物理學之父
故事1：運動還是靜止，這是一個問題
故事2：博爾特和獵豹誰更快？
故事3：比薩斜塔實驗
故事4：自由落體定律
故事5：慣性
故事6：望遠鏡的發明：偷窺上帝的秘密
牛頓：有史以來最偉大的天才
故事1：蘋果和萬有引力
故事2：萬有引力與重力
故事3：重力與質量
故事4：失重與超重
故事5：作用力和反作用力
故事6：光的色散實驗
故事7：牛頓的小故事
故事8：牛頓的贊美詩
帕斯卡：提出帕斯卡定律
故事1：為什么吸管一端是尖的
故事2：帕斯卡定律
故事3：撈上來就死掉的帶魚
故事4：帕斯卡的小故事
托里拆利：發明水銀氣壓計
故事1：托里拆利實驗
故事2：大氣壓與高度的關系
故事3：標準大氣壓
故事4：為什么高山上生米煮不成熟飯
格里克：進行了馬德堡半球實驗
故事1：馬德堡半球實驗
故事2：大氣壓在生活中的應用
攝爾修斯：提出攝氏溫標
故事1：攝氏溫度和華氏溫度
故事2：溫度計的發展歷程
故事3：體溫計
焦耳：提出焦耳定律
故事1：能量
故事2：焦耳定律
故事3：永動機
故事4：能量守恒定律
開爾文勛爵：提出熱力學溫標
故事1：熱是什么
故事2：熱力學第一定律
故事3：熱力學第二定律
故事4：熱力學溫標
故事5：開爾文的小故事
吉爾伯特：磁學之父
故事1：磁吸引和電吸引
故事2：指南針為什么能指示方向
故事3：生物磁
富蘭克林：統一天電和地電
故事1：摩擦起電
故事2：生活中的靜電
故事3：風箏實驗
故事4：避雷針
故事5：富蘭克林的小故事
伏打：發明伏打電堆
故事1：電池的誕生
故事2：生活中的電池
故事3：水流和電流
歐姆：提出歐姆定律
故事1：導體和絕緣體
故事2：歐姆定律
故事3：變阻器
奧斯特：發現電流的磁效應
故事1：電流磁效應的發現
故事2：電磁鐵
故事3：奧斯特和安徒生的友誼
法拉第：發現電磁感應現象
故事1：法拉第的小故事
故事2：世界上第一臺電動機
故事3：磁生電
故事4：磁場
麥克斯韋：統一電磁學
故事1：麥克斯韋的小故事
故事2：物理學的第二次大綜合
故事3：電磁波譜
故事4：電磁波的應用
愛因斯坦：提出相對論
故事1：愛因斯坦的國籍
故事2：愛因斯坦的小故事
故事3：神奇的1905年
故事4：愛因斯坦與原子彈
故事5：引力場彎曲
……
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