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　　本書從當前我國企業ERP實踐狀況出發，充分考慮我國高等院校經濟、管理類專業人才培養目標和實際教學情況，立足于ERP理論體系，全方位、多層次地開發了ERP實驗教學內容，以滿足開放性實驗教學、創新創業實踐教育和跨專業綜合實訓的需要。本書基于企業業務情境，將ERP的基本原理與企業的業務流程結合起來，讓學生將理論知識真正應用于實踐之中，以培養學生分析和解決問題的能力，以及實踐應用能力。同時，本書的實驗項目都以部門崗位為基礎，充分考慮企業業務運營中多部門協作的特點，可以較好地培養學生的崗位工作能力和團隊協作能力。此外，本書的實驗項目均為綜合性實驗，實驗設計側重業務情境的多樣性、業務的流程性、系統的集成性和功能的擴展性，力求使學生的學習與企業實際和社會發展接軌，培養學生企業運營的全局視野和綜合創新能力。

　　前言PREFACE當前，由互聯網發展所掀起的新一輪信息化浪潮席卷全球，徹底改變了企業的生產經營和人們的生活方式。在這種形勢下，信息化建設不再是企業“愿不愿意”或“需不需要”的問題，而是企業“不得不面對”或“如何快速實施”的問題，形勢倒逼企業信息化發展已成為必然。充分利用現代信息技術，加快企業信息化運營的步伐，以達到有效降低生產經營成本、顯著提高經營管理效率、成功開拓國內外市場和大幅度增進客戶滿意度的目的，成為當今世界企業發展的潮流。ERP就是建立在信息技術基礎上，以系統化的管理思想，為企業決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。它通過共享的數據平臺彼此交互，實現物流、資金流和信息流的管理集成。同時，通過信息共享，將管理范圍從企業內部延伸到企業外部，把企業內部資源與客戶資源、供應商資源整合在一起，通過合理調配，以客戶需求為中心，最大化地創造社會價值。ERP系統集信息技術與先進的管理思想于一身，使得企業適應市場與客戶需求快速變化的能力得到增強，已成為企業在信息時代生存、發展的基石。
　　由互聯網所推動的信息化浪潮，不只是信息化建設的再次加速，而是整個社會的信息化，是全民信息化時代的到來。不僅僅是企業，政府和個人也需要在這股不可撼動的洪流中調整思想觀念，改變管理、經營的思路，這樣才能在時代的大潮中繼續前行。在這種形勢下，僅有文化素養或只懂得采用傳統方式去處理信息的人才已不能滿足信息化發展的要求，迫切需要高等院校培養大量既有文化素養，又有信息意識和信息技能，即具有信息素養的專業人才，以適應企業生產經營和社會發展的需要。這要求高等院校既要培養學生的企業生產經營業務能力，又要培養學生的信息化管理能力；既要培養學生的“專”業能力，又要讓學生具有企業生產經營的全局視野；既要讓學生掌握崗位工作技能，又要讓學生理解工作流程的信息化共享；既要讓學生了解當前企業生產經營信息化解決方案，又要能夠為實現企業特定經營目標提出信息化解決方案。那么，如何培養符合企業經營和社會發展需要且具有信息素養的復合型、實用型人才就成為我國高等院校需要解決的現實問題。
　　本書從當前我國企業ERP實踐狀況出發，充分考慮我國高等院校經濟、管理類專業人才培養目標和實際教學情況，立足于ERP理論體系，全方位、多層次地開發了ERP實驗教學內容，以滿足開放性實驗教學、創新創業實踐教育和跨專業綜合實訓的需要。本書基于企業業務情境，將ERP的基本原理與企業的業務流程結合起來，讓學生將理論知識真正應用于實踐之中，以培養學生分析和解決問題的能力以及實踐應用能力。同時，本書的實驗項目都以部門崗位為基礎，充分考慮企業業務運營中多部門協作的特點，可以較好地培養學生的崗位工作能力和團隊協作能力。此外，本書的實驗項目均為綜合性實驗，實驗設計側重業務情境的多樣性、業務的流程性、系統的集成性和功能的擴展性，力求使學生的學習與企業實際和社會發展接軌，培養學生企業運營的全局視野和綜合創新能力。
　　本書內容精練，在每章理論知識后都設計了相應的實驗項目，幫助學生更好地理解知識要點。同時，本書每個實驗的操作步驟都有詳細說明并配有截圖，使學生能夠輕松地掌握并應用ERP系統的信息化解決方案和操作方法。因而，本書不但可以作為高等院校本、專科學生的ERP課程教材和參考書籍，還可以作為相關從業人員的自學用書。
　　本書的編寫團隊都是從事ERP理論教學和實驗教學的老師，盡管都試圖努力寫出一部高質量的教材，但限于團隊的學識和水平，再加上工作時間限制，書中難免存在一些錯誤和遺漏，敬請廣大讀者批評指正。
　　編者2017年12月