“機電一體化”一詞的英文名詞是“Mechatronics”,它是取機械學(Mechanics)的前半部分和電子學(Electronics)的后半部分拼合而成。機電一體化實際上是機、電、液、氣、光、磁一體化的統稱,只不過機電之間的結合更緊密和常見而已。隨著機電一體化技術的產生與發展,在世界范圍內欣起了機電一體化熱潮,它使機械產品向著高技術密集的方向發展。當前,以柔性自動化為主要特征的機電一體化技術發展迅速,水平越來越高。任何一個國家、地區、企業若不擁有這方面的人才、技術和生產手段,就不具備國際、國內競爭所必需的基礎。要徹底改變目前我國機械工業面貌,縮小與國外先進水平的差距,必須走發展機電一體化技術之路,這也是當代機械工業發展的必然趨勢。因此,掌握機電一體化技術的設計與應用,是高職高專機電類等專業技術人員必須具備的基本職業技能之一。
本書根據當前我國經濟轉型的形勢要求,力求培養實用型、應用型、創新型人才,結合行業、崗位技能要求,根據職業教育的特點,以能力為目標,以任務為依托,進行組織教學。作為教材,編者在文字敘述上力求深入淺出、循序漸進;在內容安排上既注意了基礎理論、基本概念的系統性闡述,同時也考慮到工程設計人員的實際需要,在介紹各種設計方法時盡可能具體實用,書中給出的具體電路圖都是經實驗驗證可行的。全書共精心設計了7個項目,共計20個任務,每個項目配以仿真實驗和創新案例,使學生能夠做中學、學中做,體現學生為主導的教學特性。
本書編者及編寫分工為張建(項目一、項目三、項目七)、何振俊(項目五)、陸建榮(項目六)、馬明(任務2-1、任務4-3)、周俊冬(任務2-2、任務2-3)、李雪峰(任務4-1、任務4-2),張建高級技師組織了書稿的編寫并對全書進行了統稿。林小寧副教授對全書進行了審稿,薛曉晶老師參與了書中插圖和繪制,并提出了寶貴建議,余振老師也為本書提供了有益的幫助,這里一并致謝!為方便教師教學、學生學習,全書配有電子課件、電子教案及仿真實驗、工程錄像等教學資源。
由于時間倉促,內容較多,書中錯誤之處在所難免,懇請廣大讀者提出寶貴意見。
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