這是一本洞悉未來教育和把握教育改革方向的廣視角式書籍。本書涉獵頗廣，內容豐富，視角多元，觀點新穎，主要以見聞、隨文、感悟的形式介紹當今國內外教育熱點和動態，教育發展趨勢以及改革的熱點，來自作者長期關注創新教育和國際教育的思考。本書主要由教育的困境與變革、學習的本質、創新教育的實踐和做自我革新的領航者四個章節組成。這些內容涉及到當下人們高度關注的教育話題，能夠為人們試圖去破解教育難題或者推進教育改革、提供可借鑒的實踐啟迪，本書還鼓勵人們不斷反思自身的教育和生存方式,進而讓教育遵循規律，回歸本質。
"《教育學專業英語教程》在內容編排上力圖反映當代教育學的發展趨勢與新特征，注重教育學專業知識與英語學習的有機結合，所包括的課文涉及當代教育學的主要方面，不僅注重英語能力的培養，也強調教育學專業知識的傳授和技能的訓練。《教育學專業英語教程》除適合高等師范院校本科生、研究生使用外，也可供各級各類教育學院教育學、教育心理學、英語教學法等專業的本科生和研究生學習教育學專業英語之用。此外，對于大、中、小學教師了解教育學理論知識，提高教育學專業英語水平也是難得的參考書。"
本教材以Unity引擎為開發工具，分為四篇：基礎理論篇、場景構建篇、交互設計篇和高級開發篇。基礎理論篇詳細闡述了虛擬現實教學軟件的特點、分類、教學應用以及學習體驗設計的理論基礎和原則。場景構建篇重點講解如何運用Unity搭建三維場景、物體、用戶界面和動畫，涵蓋Unity的基本操作、常用組件和場景裝飾等內容。交互設計篇主要介紹如何借助可視化編程插件PlayMaker進行交互設計，包括輸入交互、觸發交互、UI交互和空間運動交互等。高級開發篇則深入探討了沉浸式虛擬現實的硬件和開發技術，重點講解如何利用
網絡學習空間已在我國各級各類學校中進行全面建設，正在成為現代教育的基礎設施。本書作者在多年教學研究基礎上，結合國內外相關研究成果，對網絡學習空間的內涵及其應用進行了系統梳理和深入思考，力求體現網絡學習空間應用的新觀點、新理念、新模式、新實踐。全書共五章，分別是理解網絡學習空間、網絡學習空間與課堂教學、網絡學習空間與學生發展、網絡學習空間與教師專業發展、網絡學習空間與學校變革。
教育的發展一直與媒介變遷緊密相連。媒介構成的社會環境通過建構人類社會進而建構教育；同時，媒介直接作用于教育傳播過程。本書論述了以信息化為特征的新媒介環境推動教育信息化變革，本質是要推動教育發生質變。當前以學校為主體的教育體系，是300年前隨著西方工業社會的發展需要而建立起來的。實現教育信息化，就是要在信息時代建立適應信息社會的教育新理念、體系、內容，根據信息社會的要求進行一次教育重構，需要自上而下的頂層設計和變革，在新理念指導下進行一場全面性的教育革命。
本書的上篇和中篇是2020年上海市教育系統實施大規模在線教學的實踐與反思，展現了“線上教學”的眾多創新與新鮮經驗，記錄下人們形成的對信息技術的新認識和新理念，也如實地指出了信息技術應用和“線上教學”中的弱點不足、探討了未來教育數字轉型發展的新方向。下篇由經合組織搜集了教育系統內可進行比較的數據，跟蹤其發展的變化情況，對比探究了一系列主題：學生喪失的學習機會和彌補這些機會的應急策略，如何為教師提供工作條件，學校的行政管理和財務狀況等。上中下篇一起組成了這不尋常的一年的全球教育圖景，為信息時代的學校
本書共六章，內容包括：大學生積極心理品質培養概論，大學生積極人格、自我意識與情緒的培育，大學生積極人際關系培育，大學生積極心理品質的提升路徑，大學生積極心理品質培育與積極心理健康教育，大學生積極心理品質培育的實踐研究。
在這個發展迅猛、信息豐富、競爭激烈的時代，兒童和青少年發展的機會變得越來越多，可能遇到的危機也越來越多。信息的可觸及性，生態環境的變化，各種壓力、沖突、社會問題的增加，都讓當代兒童和青少年面臨更多挑戰。如何幫助兒童和青少年順利度過重要的成長階段，成長為有責任感、有愛心、對社會有貢獻的人，就成了心理咨詢師、教師、家長及社會公眾服務從業者等必須思考的問題。 本書針對上述問題給出了答案。作者以大量的研究數據和多年的實踐經驗為基礎，對兒童和青少年可能面臨的各種危機問題提供了針對性的預防、干預與治療措施
認知科學已經揭示了哪些學習習慣對學習真正有效。本書基于認知科學概述了學生在整個學習生涯中可以用來計劃、監測和評估其學習的明確步驟，并為學生如何更聰明而不是更努力地學習提供了實用的建議。書中的大量案例和自我評估工具將幫助任何年齡段的學生將這些學習策略應用于他們自己的獨特情況，以幫助他們建立和保持促進終身學習的習慣。本書還論述了適合不同學習階段的學生的學習原理、學習策略和學習方式。本書認為，像冠軍一樣學習應該是基于對學習產生影響、對學習行為產生變化、對學習認知進行徹底重塑的一種學習方法。<
本書從發展性教師評價視角出發，利用人工智能技術開展面向教學過程的教師課堂教學行為評價研究，旨在為教師的循證實踐和自主發展提供有力支持。本書構建了涵蓋言語行為和非言語行為的多模態課堂教學智能評價框架，并將相關技術模型應用于實際場景。本書首先描述了人工智能對教師評價的重要性和影響，接著從研究現狀、技術模型和應用實踐等維度進行了深入討論，最后對人工智能在教師評價領域的未來發展進行了展望。
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