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從組織理論的角度探討大學變革——這是一個古老且又常新的話題。為考察教師、學生、管理者、董事會等行動者在大學組織變革中的行為模式和變革類型，本書深描“大學變革史”，運用組織行為的制度分析與發(fā)展框架，對哥倫比亞大學、多倫多大學和華中理工大學在20世紀60年代的變革過程予以分析。三所大學在時代環(huán)境和組織行為的作用下，分別完成授權式變革、分權式變革和集權式變革，實現(xiàn)了大學組織的制度再設計。
本書基于時間維度、空間維度、制度維度、技術維度，系統(tǒng)分析大數(shù)據(jù)為何、何以、如何賦能高等教育。一是系統(tǒng)梳理高等教育信息化的發(fā)展進程、大數(shù)據(jù)賦能的特征事實，以及教育數(shù)字化的趨勢研判。二是通過比較研究法，對比分析大數(shù)據(jù)賦能高等教育的模式、發(fā)展生態(tài)，運用準自然實驗及空間計量模型，對高等教育信息化的政策效應、新基建的空間溢出效應等進行實證研究。三是基于建構主義視角，從數(shù)字戰(zhàn)略、制度體系、平臺建設、技術支撐、數(shù)據(jù)安全、數(shù)字素養(yǎng)等方面，系統(tǒng)構建大數(shù)據(jù)賦能高等教育的實施路徑和發(fā)展方略。四是通過案例分析
本書基于人力資本理論、推拉理論和投入產出理論，研究了“一帶一路”沿線國家的國際學生流動及其對來華留學的影響；基于“一帶一路”國家創(chuàng)新能力與效率的評價，分析了中國政府獎學金對“雙一流”大學來華留學生的作用。
本書旨在探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，如何創(chuàng)新大學生的教育模式以更好地培養(yǎng)未來社會所需的人才。本書分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對人才的新要求，深入探討創(chuàng)新教育的概念及其在大學生培養(yǎng)中的應用，介紹了大學生德育教育、愛國主義教育等與人才培養(yǎng)模式的最新研究內容，分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。本書深入剖析了創(chuàng)新教育對大學生綜合素質的提升和未來職業(yè)發(fā)展的重要性，對于大學教師加深對人才培養(yǎng)模式的理解，更好地發(fā)揮創(chuàng)新教育的優(yōu)勢具有一定的幫助。
本書概述了高校財務預算管理的概念、特點和重要性，以及面臨的挑戰(zhàn)和問題。接下來討論了傳統(tǒng)高校財務預算管理方法，編制、執(zhí)行與控制、評估與調整。進一步分析了新時代高校財務預算管理的需求和挑戰(zhàn)，信息技術時代在財務預算管理中的創(chuàng)新應用。最后，提出了針對高校財務預算管理人員的能力培養(yǎng)策略、需求分析、培養(yǎng)模式創(chuàng)新和實施與評估策略。
本書講述檔案人員主動服務學校中心工作、服務師生員工，在平凡中創(chuàng)造非凡的先進典型和感人事跡；聚焦檔案人員“學批示見行動”的創(chuàng)新做法，展現(xiàn)近年來學校檔案事業(yè)發(fā)展所取得的成績和經(jīng)驗，提出進一步推進檔案工作創(chuàng)新發(fā)展的意見和建議；展望學校檔案工作在新時代發(fā)展的廣闊前景。經(jīng)專家評審小組評審、學校檔案工作委員會審定，評選出一等獎、二等獎，三等獎和優(yōu)秀獎若干篇，現(xiàn)選取優(yōu)秀論文集結成冊。
本書在組織生命周期理論視域下，運用理論、文獻、調查相結合的方法，圍繞大學校長的任職期、角色發(fā)展、管理風格三個變量之間的邏輯關系，大學校長在三個變量的考證中呈現(xiàn)的治校狀態(tài)，以及將大學校長角色發(fā)展置于歷史與現(xiàn)實的背景下考量所激發(fā)的富有新意的認知三個方面，構建大學校長角色發(fā)展的基本概念模型和角色發(fā)展指標體系，試圖為當代大學校長角色定位與發(fā)展、現(xiàn)代大學治理與現(xiàn)代大學制度建設提供一定的參考。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)的重要內容。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐》聚焦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、文化、方法、內容、路徑、評價等方面研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實踐。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐》基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律，注重理論與實踐相結合，提出如何構建分層分類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系、建立基于實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式、新方法、新路徑和評價方式。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐》對于當下高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的借鑒意義及參考價值。
本書以生涯適應力理論為基礎，從理論基礎、設計理念、教學方式、課程內容、課程形式、考核方法、課程評價等多方面對職業(yè)生涯規(guī)劃課程進行全面改革和創(chuàng)新。通過游戲化思維的課程設計、項目式學習的考核方式、團體活動的師生互動等方式提升學生的生涯適應力、思維能力、團隊協(xié)作、溝通表達和研究能力等，塑造學生正確的價值觀和就業(yè)觀。
本書依托暨南大學新校區(qū)“智慧校園”建設經(jīng)驗，在初步厘清智慧校園概念、發(fā)展歷程、建設原則、建設流程、建設內容的基礎上，重點論述了“智慧校園”基礎設施規(guī)劃與建設、“智慧校園”應用服務系統(tǒng)規(guī)劃與建設、智慧校園三維可視化綜合管理系統(tǒng)的規(guī)劃與建設等內容，希望能在技術原理和實際應用兩個方面為讀者提供參考。
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