本書選擇判例視角切入研究美國教育法治問題,研究教育法制案件審理的司法解釋,以及其衍生出的對于每項(xiàng)法條不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)。教育治理現(xiàn)代化是建設(shè)教育強(qiáng)國的重大課題,而依法治教是教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。在謹(jǐn)慎分析美國聯(lián)邦最高法院判例的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和研究,能夠?yàn)槲覀兲峁┮粭l全新的視角去理解美國教育。同時通過多元化視角,本研究也試圖為中國教育的法治化發(fā)展提供可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)以及解決方案。
《普通法》是美國法學(xué)家、具有傳奇色彩的聯(lián)邦最高法院大法官霍姆斯一生中僅有的一部法學(xué)著作，本書系該書的中譯本。 1880年冬，霍姆斯應(yīng)邀在洛厄爾學(xué)院以“普通法”為題發(fā)表了一系列講座，內(nèi)容涉及普通法上的責(zé)任、刑法、侵權(quán)、財產(chǎn)、合同、繼承等諸多核心領(lǐng)域。該系列講座實(shí)際上是基于霍姆斯在1870-1880年間發(fā)表的一系列相關(guān)主題學(xué)術(shù)文章以及相應(yīng)的修訂與擴(kuò)充；至1881年，霍姆斯將這些講稿匯集整理出版，由此誕生了享譽(yù)英美法學(xué)界的《普通法》。 從研究的視角或者方法上看，該著作主要通過歷史的視角，在梳理古希臘、
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