《學科核心素養導向的教學與評價》討論在核心素養大背景下教學與評價應當如何轉型的問題，內容契合當前的課程改革的走向，研究的是當下課程改革中需要思考和解決的一些熱點問題。《學科核心素養導向的教學與評價》內容包括核心素養與學科核心素養，指向學科核心素養的學習理論變革，指向學科核心素養的教學設計，指向學科核心素養的學習質量評價，指向學科核心素養的教學評價，給教師的三點建議。
本書基于基礎教育國家級教學成果獎一等獎成果“問題化學習20年:學與教的變革”的教育故事和研究經驗，主要圍繞學習變革與學校改革兩條線索展開論述，前者是學習方式自身的探索過程，后者則是基于問題化學習促進學校系統改革的實現路徑。前者體現了問題化學習自身的研究與建構，后者實現的是基于問題化學習的學校育人模式創新。 本書作者及其帶領的問題化學習研究團隊持續扎根課堂教學探索,深耕教學一線,聚焦課堂轉型,形成了適用各學科的實踐模型,并在全學科、全學段進行推廣,解決了學科教學普遍存在的難點問題
《我在名校等你來》收錄了28名在新高考改革后（以2022屆學生為主）從黃岡中學考入或通過強基計劃保送到清華、北大等**院校的學生的高考故事，講述了他們的成長經歷、學習經驗、高中生涯，分享了他們的應試技巧、學習方法、心路歷程，附以高中時期的學習圖片，并由黃岡中學名師予以點評。他們的講述真實自然，充滿睿智。他們也曾普通平凡、失敗苦惱、迷茫彷徨，但靠著嚴謹踏實、專注熱愛、沉靜樂觀的精神戰勝了自己，**了自我，成為**的自己。《我在名校等你來》旨在激勵中學生在成長過程中找到希望，在迷茫中堅定信心，并幫助
轉向高質量發展階段要辦好人民滿意的教育，建設高質量教育體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，中小學亟待持續增強自身的辦學活力，提升自主辦學、依法治校的能力。本書立足于我國高質量發展的階段性特征，從法律、行政、組織、倫理、教育等多維視角對中小學校辦學自主權開展全方位探討。本書力圖通過系統研究，明晰學校辦學自主權的來源及邊界，總結改革開放以來我國落實和擴大學校辦學自主權的主要政策動態及實踐經驗，系統分析學校辦學自主權落實現狀、難點問題及影響因素，詳細梳理當前西方發達國家教育分權與學校
“區域推進‘共生課堂’提升中小學教學質量的行動研究”是全國教育科學規劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區中小學多年的教育教學改革實踐應運而生。“共生課堂”秉持“讓學習深度進行，讓師生真正成長”的教學理念，打造自主共生、深度學習的課堂，“點校實驗、培育范例；按需集群、重點突破;多維發力、全面提升”的實踐路徑，實現了科研院校、研訓機構、教育主管部門、中小學校四方聯動的有效機制，從政策支持、制度保障、理論提升、專業引領等維度多維發力，延續并豐富了既有的研訓機構與中小學校的“雙邊聯動”行動模式，進一
本書分四部分：第一部分是對教學的內涵進行分析，通過一篇篇文字回答了何為教學、何為教師、何為學習、何為教學理解等一系列問題，說明了“教學是簡單的，更是復雜的”的道理。第二部分論述了教師理解教學的重要性，集中回答了教育理論與實踐的關系、強化教師理性反思能力，以及對教學目標、教學設計、課堂觀察等具體內容的理解等問題，并以教學案例現身說法，呈現基于深刻理解的教學該有的樣態。第三部分細致地分析了對教學活動組織的理解，包括教學規范的遵從與改變、教學態度與教學效果、對學生的關注與支持、教學目標的微調
本書分為三個部分，分別是教學建議34個、教學故事20個、前輩寄語8個，是通過資深中學日語教師的親身經歷和成長故事將每個人的經驗分享給中學日語教師，既有日常教學管理的技巧，也有日語教學的實用技巧，還有怎樣用心理學去教授學生，非常有針對性，是一本有溫度有故事的日語教師手冊。
本書的第一部分為寫給中學日語教師的 34 條教學建議，該部分的內容由教師在自我教學行為反思中進一步凝練而成。每條教學建議包含課堂還原教學妙招實踐案例點睛四個板塊，分別展示了現
整本書閱讀是當今語文教改的重要趨勢。《普通中學語文課程標準（2017年版）》明確提出多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，將整本書閱讀與研討位列18個學習任務群之首，并貫穿于必修、選擇性必修和選修三個階段。北京、上海、江蘇、浙江等地已將若干經典（整本書）閱讀的考查列入中考和高考語文的考試范圍。本書針對中學生想讀經典但又不得其法的現實處境，邀約華東師大、北京大學、上海交通大學等高校的12位知名學者對的12種初中生書目（《西游記》《水滸傳》《儒林外史》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《傅雷家書》《艾青詩
本書的主要特色有以下幾點，一是基礎性：每個考點以數學課程標準中學業水平一為綱，絕大部分題目考點單一、題目簡潔，屬于容易題，適合中職學生數學學習能力；二是精準性：每章都在認真研究往年考題的基礎上，以表格形式呈現歷年考查情況，同時緊扣考試真題，編制全真模擬題和模擬檢測卷；三是發展性：每講都編寫了能力拓展題，在考試題型、考查側重、解題方法等進行適度拓展，發展學生問題解決能力，培養學生數學思維。本教材可作為浙江省中職學校全體學生備賽浙江省中職面向人人數學賽項的教學用書，也可作為學生基礎訓練。
《于漪教育實踐百問選編》一書集中圍繞教育觀，學生觀，教學觀和教師觀等層面，分類展示了人民教育家于漪老師的教育教學思想，如“做教師，身教永遠重于言傳”“學而不厭、勇于實踐‘”做教師應胸中有書，目中有人”等。于老師用60多年的教育實踐經驗，就基礎教育教師常見的教育教學問題以及自身專業成長提出具體的行動改進建議，提供了極具實踐價值的教育經驗。本書是對于漪教育思想的高度總結和凝練，對指導中青年教師成長具有重要的指導意義。
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