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“區(qū)域推進(jìn)‘共生課堂’提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的行動研究”是全國教育科學(xué)規(guī)劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區(qū)中小學(xué)多年的教育教學(xué)改革實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生�！肮采n堂”秉持“讓學(xué)習(xí)深度進(jìn)行，讓師生真正成長”的教學(xué)理念，打造自主共生、深度學(xué)習(xí)的課堂，“點(diǎn)校實(shí)驗(yàn)、培育范例；按需集群、重點(diǎn)突破;多維發(fā)力、全面提升”的實(shí)踐路徑，實(shí)現(xiàn)了科研院校、研訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育主管部門、中小學(xué)校四方聯(lián)動的有效機(jī)制，從政策支持、制度保障、理論提升、專業(yè)引領(lǐng)等維度多維發(fā)力，延續(xù)并豐富了既有的研訓(xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校的“雙邊聯(lián)動”行動模式，進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)校聯(lián)動教研、聯(lián)動科研、聯(lián)動培訓(xùn)的落地。

宋文君,重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長,重慶市骨干校長,國培計(jì)劃專家?guī)鞂＜?重慶市教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員,西南大學(xué)博士畢業(yè),出版專著10余部,公開發(fā)表文章30余篇。