內(nèi)容推薦
對于教師來說，課大于天！
課堂和教師的關(guān)系，就如同土地和農(nóng)民的關(guān)系。
一個優(yōu)秀的農(nóng)民，他們要學(xué)會耕田、犁地、播種、育苗、插秧、施肥、除草、收割等一切與種糧有關(guān)的活兒，這才是農(nóng)民心目中真正的種田好手；一個優(yōu)秀的教師也一樣，我們應(yīng)該是說課的能手、上課的好手、評課的高手、辯課的強(qiáng)手，這才是學(xué)生心目中真正的出彩教師。
李明高
教師必備的教學(xué)案頭書
課堂教學(xué)大百科全書
編輯推薦
課堂是教師*重要的生命場域。本書以提升教師的課堂能力為旨?xì)w，內(nèi)容涉及備課、說課、上課、觀課、評課、問課、辯課、磨課等八個方面，按照理論點(diǎn)撥操作點(diǎn)化案例點(diǎn)評資源點(diǎn)示的思路進(jìn)行編寫，較好地體現(xiàn)了理論頂天、實(shí)踐立地的科研理路，對廣大中小學(xué)教師具有操作性意義，是一部百科全書式的課堂教學(xué)實(shí)用手冊。
前言
課大于天
李明高
課堂和教師的關(guān)系，就如同土地和農(nóng)民的關(guān)系。
土地是農(nóng)民的命根子，失去了土地，農(nóng)民就失去了生存的依托；同樣，課堂是教師的根據(jù)地，失去了課堂，教師也就失去了存在的意義。無論你面對的教育對象是一個人，幾個人，還是一個群體；無論是在線交流還是面對面的學(xué)習(xí)，只要有教學(xué)關(guān)系，就自然形成了一種課堂關(guān)系，不管它是現(xiàn)場的，還是虛擬的。所以，對于教師來說，課大于天！
對于農(nóng)民來說，他們對土地的情懷是眷戀的、深厚的，三畝地，一頭牛，老婆孩子熱炕頭，這是中國農(nóng)民追求的最高境界。對于教師來說，課堂也應(yīng)是我們幸福的相依，立足課堂、站穩(wěn)課堂，在課堂里演繹我們生命的精彩，成就學(xué)生幸福的明天，也應(yīng)成為我們每個教師不懈的追求和理想的境界。
一個優(yōu)秀的農(nóng)民，他們要學(xué)會耕田、犁地、播種、育苗、插秧、施肥、除草、收割等一切與種糧有關(guān)的活兒，這才是農(nóng)民心目中真正的種田好手；一個優(yōu)秀的教師也一樣，我們應(yīng)該是說課的能手、上課的好手、評課的高手、辯課的強(qiáng)手，這才是學(xué)生心目中真正的出彩教師。
基于此，本人編寫了這本《教師八大功課》，內(nèi)容包括備課、說課、上課、問課、磨課、觀課、評課、辯課等八項(xiàng)與課密切相關(guān)的技能，有的是課前準(zhǔn)備技能，有的是課堂實(shí)施技能，有的是課后反思技能，有是教學(xué)研討技能，但這些技能無疑都是教師最需要、最實(shí)用、最重要的教學(xué)基本功，所以將它稱之為教師的功課，也可以叫做課功，練好這八項(xiàng)基本功，教師才能在課堂這片屬于自己的天地里得心應(yīng)手，左右逢源。
在編寫思路上，本書按照理論點(diǎn)撥操作點(diǎn)化案例點(diǎn)評資源點(diǎn)示四個板塊進(jìn)行編寫，理論點(diǎn)撥概括介紹該項(xiàng)技能的基本概念、主要類型、實(shí)施要求、實(shí)踐誤區(qū)等，給讀者一個整體的理論指導(dǎo)；操作點(diǎn)化主要介紹該項(xiàng)技能具體的操作環(huán)節(jié)與要求；案例點(diǎn)評精選2個比較典型的案例，并作簡要的點(diǎn)評，為讀者提供一個具體、直觀的范例；資源點(diǎn)示推薦一些與本項(xiàng)技能相關(guān)的參考文獻(xiàn)供讀者進(jìn)一步去閱讀和研究。四個環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)一個點(diǎn)字，畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)到為止，不作過多的旁逸。
本書吸收了部分優(yōu)秀教師的研究成果和優(yōu)秀案例，這里表示衷心的感謝！
本書適合基礎(chǔ)教育一線的教師和高等學(xué)校師范專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。
作者簡介
李明高（1963-），男，江蘇連云港人，現(xiàn)任連云港師范高等專科學(xué)校科技處處長、高教研究所所長，教授，碩士生導(dǎo)師，中國高等教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會理事，中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)理事，江蘇省語文課程與教學(xué)論研究中心常務(wù)理事兼副秘書長，連云港市首屆高校教學(xué)名師。
主持研究教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省級教育教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)，出版著作3部。主編、參編高校教材7部，其中一部被確立為國家十二五規(guī)劃教材，一部被評為江蘇省精品教材。在《課程教材教法》《語文建設(shè)》《中國教育報》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。在江蘇省高等教育教學(xué)成果、江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究成果、江蘇省高等教育科學(xué)研究成果等評比中10余次獲獎。
目錄
《教師八大功課》
功課一：備課
◎ 理論點(diǎn)撥
一、備課的意蘊(yùn)是什么？
二、教師備課備什么？
三、教師備課怎么備？
四、備課教案怎么寫？
五、備課要處理好哪些關(guān)系？
六、如何提高備課的有效性？
七、如何提升備課的藝術(shù)性？
八、為何要重視隱性備課？
九、備課應(yīng)該追求怎樣的境界？
十、備課的誤區(qū)有哪些？
◎ 操作點(diǎn)化
知書明理知人定法編制教案試講梳理
◎ 案例點(diǎn)評
案例一：《生活中的間隔規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評
案例二：《秦嶺淮河線》教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評
◎ 資源點(diǎn)示
功課二：說課
◎ 理論點(diǎn)撥
一、說課的特點(diǎn)是什么？
二、說課的類型有哪些？
三、說課到底說什么？
四、說課前要做哪些準(zhǔn)備？
五、如何寫好說課稿？
六、說課的要求有哪些？
七、說課的語言要注意些什么？
八、說課如何利用現(xiàn)代技術(shù)？
九、好的說課有哪些特點(diǎn)？
十、說課的誤區(qū)有哪些？
◎ 操作點(diǎn)化
學(xué)析寫說
◎ 案例點(diǎn)評
案例一：《函數(shù)的奇偶性》說課稿
案例二：《石灰石的利用》說課稿
◎ 資源點(diǎn)示
功課三：上課
◎ 理論點(diǎn)撥
一、究竟什么是好課？
二、怎樣才能上好課？
三、課堂導(dǎo)入怎么導(dǎo)？
四、課堂講授怎么講？
五、課堂提問怎么提？
六、課堂理答怎么理？
七、課堂總結(jié)怎么結(jié)？
八、好課特點(diǎn)有哪些？
◎ 操作點(diǎn)化
研究對象吃透教材明確目標(biāo)把握思路展開活動總結(jié)內(nèi)容
◎ 案例點(diǎn)評
案例一：讓生命在課堂上激揚(yáng)《超重和失重》教學(xué)實(shí)錄
案例二：一樣的教學(xué)規(guī)律
不一樣的歷史課堂《商鞍變法》課堂教學(xué)實(shí)錄
◎ 資源點(diǎn)示
功課四：問課
◎ 理論點(diǎn)撥
一、問課到底是什么？
二、我們?yōu)槭裁匆獑栒n？
三、問課如何問自己？
四、問課課前怎么問？
五、問課課中怎么問？
六、問課課后怎么問？
七、問課如何問學(xué)生？
八、問課如何問同行？
◎ 操作點(diǎn)化
明對象選形式定內(nèi)容
◎ 案例點(diǎn)評
案例一：讓教學(xué)能力在問課中不斷攀升《我國的人民代表大會制度》一課的精彩問課
案例二：問課：讓教師帶著問題出課堂《驚弓之鳥》一課教學(xué)的課后三問
◎ 資源點(diǎn)示
功課五：磨課
◎ 理論點(diǎn)撥
一、究竟什么是磨課？
二、磨課的價值有哪些？
三、磨課應(yīng)該磨什么？
四、磨課的類型有哪些？
五、磨課的方式有哪些？
六、磨課的途徑有哪些？
七、磨課的四重境界指什么？
◎ 操作點(diǎn)化
說上評建
◎ 案例點(diǎn)評
案例一：小學(xué)英語對話式語篇教學(xué)有效策略研究以一節(jié)江蘇省教學(xué)展示課的磨課過程為例
案例二：基于專家指導(dǎo)下磨課：教師成長的催化劑《愛如茉莉》磨課歷程
◎ 資源點(diǎn)示
功課六：聽課
◎ 理論點(diǎn)撥
一、究竟如何去聽課？
二、聽課的類型有哪些？
三、聽課前的準(zhǔn)備怎么做？
四、以怎樣的身份來聽課？
五、聽課觀察怎么觀？
六、聽課記錄記什么？
七、聽課之后還要干些啥？
八、聽課倫理上應(yīng)注意什么？
九、聽課的誤區(qū)有哪些？
◎ 操作點(diǎn)化
做好準(zhǔn)備掌握方法重視反思
◎ 案例點(diǎn)評
案例一：生活課堂
生成課堂《幸福門票》聽課記錄與感悟
案例二：一位教師的聽課記錄
◎ 資源點(diǎn)示
功課七：評課
◎ 理論點(diǎn)撥
一、評課的功能有哪些？
二、評課需要怎樣的課堂理念？
三、評課應(yīng)遵循什么原則？
四、評課應(yīng)關(guān)注哪幾個視角？
五、評課的方法有哪些？
六、優(yōu)化評課的關(guān)鍵是什么？
七、評課點(diǎn)評怎么點(diǎn)？
八、評課的誤區(qū)有哪些？
◎ 操作點(diǎn)化
聽看記思
◎ 案例點(diǎn)評
案例一：悄悄地，走進(jìn)故事深處《將相和》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評
案例二：讓學(xué)生在感受與體驗(yàn)、自主與互動、模擬與感悟中成長蘇科版初中生物人體的呼吸一課教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評
◎ 資源點(diǎn)示
功課八：辯課
◎ 理論點(diǎn)撥
一、究竟什么叫辯課？
二、辯課的意義是什么？
三、辯課的類型有哪些？
四、辯論的形式有哪些？
五、辯課應(yīng)遵循什么規(guī)則？
六、辯課的三環(huán)節(jié)指什么？
七、辯課的基本策略是什么？
八、辯課需要怎樣的文化自覺？
九、辯課有哪些注意事項(xiàng)？
◎ 操作點(diǎn)化
辯課前奏曲課堂協(xié)奏曲辯課暢想曲
◎ 案例點(diǎn)評
案例一：另眼看課堂
辯課促成長北師大版六年級上冊圓的認(rèn)識辯課實(shí)錄及反思
案例二：關(guān)注文本，聚焦表達(dá)《古詩兩首》教學(xué)探索
◎ 資源點(diǎn)示
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