本書共四章，內(nèi)容包括：高職院校文化育人工作概述、“四輪驅(qū)動，多元協(xié)同”文化育人模式概述、濰坊工程職業(yè)學院“四輪驅(qū)動，多元協(xié)同”打造特色精實文化、高職院校文化育人典型案例。
本書主要分為“理論探索篇”“謀篇布局篇”“課堂教學篇”“實踐育人篇”“校園文化篇”“創(chuàng)新案例篇”六個部分，“理論探索篇”收錄了我們在報刊上發(fā)表的關于思想政治工作的理論文章，“謀篇布局篇”收錄了學校對思想政治工作的頂層設計和工作部署，“課堂教學篇”“實踐育人篇”校園文化篇”系統(tǒng)展示了學校在課堂教學、實踐育人和文化育人方面的做法和特色，“創(chuàng)新案例篇”總結了“一系一品”的思政工作亮點和品牌，每個篇章內(nèi)容既相對獨立成篇又具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
本書設計九章內(nèi)容，分別為：職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展概述、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展理念、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展目標、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展影響因素、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展保障條件職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展路徑、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展評價、職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展的國際經(jīng)驗。
本書分為七部分，主要內(nèi)容包括：課程思政的歷史淵源與發(fā)展；課程思政的內(nèi)涵與屬性；課程思政建設的基本原則；課程思政的實施與效果；職業(yè)教育課程思政建設的類型理論等。
本書圍繞高職院校專業(yè)群建設缺乏科學合理的評價體系這一現(xiàn)實問題，構建包括高職院校專業(yè)群建設投入、建設過程和建設產(chǎn)出三方面要素在內(nèi)的高職院校專業(yè)群評價模型，對高職院校專業(yè)群評價以及與此相關的理論問題進行了基礎性和探索性研究。本書既可作為職業(yè)教育學研究的參考用書，也可作為職業(yè)院校專業(yè)（群）建設的實踐指南，還可為教育管理者提供決策支持服務。
基于OBE教學理念，聚焦人才培養(yǎng)目標，依據(jù)課程標準和職業(yè)崗位需求，遵循認知規(guī)律，將課程內(nèi)容進行優(yōu)化整合、系統(tǒng)設計。基于工作過程設計了九大模塊，19個工作任務，并細化為46個知識點。內(nèi)容從增強創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新方法，學會申請專利保護創(chuàng)新成果，到創(chuàng)業(yè)實踐，從淺到深、循序漸進。通過任務實施，使學生在完成任務的過程中學習知識、激發(fā)靈感、積累經(jīng)驗。本書共分9個模塊，內(nèi)容包括認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、喚醒創(chuàng)新意識、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法、體驗創(chuàng)新發(fā)明、識別創(chuàng)業(yè)機會、盤點創(chuàng)業(yè)資源、縷清創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實體。本書主要
全書以“職業(yè)教育精準脫貧班開辦策略”為主線，詳細介紹了相關研究背景、研究價值、研究目標、研究思路、研究方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及關鍵支撐理論；重點分析了全免費訂單職業(yè)教育精準脫貧班開辦現(xiàn)狀，創(chuàng)新性提出了“精準摸底、精準合作、精準招生、精準資助、精準培養(yǎng)、精準就業(yè)”的貴州省全免費訂單職業(yè)教育精準脫貧班開辦策略。以期通過本書的相關研究能夠引導政府、行業(yè)企業(yè)與貧困人口對全免費訂單職業(yè)教育精準脫貧班的作用形成共識，優(yōu)化社會環(huán)境，提供決策參考與借鑒，增強脫貧精準性，提高脫貧成效。
2021年的全國職業(yè)教育大會召開前夕，習近平總書記指出，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要推動職普融通，增強職業(yè)教育適應性，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
職業(yè)的敲門磚就是他人的經(jīng)驗，前人的成功就是最好的示范，最好的靈感來源。作者精心遴選了近60位從職校走出來的大國工匠能工巧匠的經(jīng)典事例，
本書是一本學術專著，內(nèi)容為2019年至2021年我國職業(yè)教育政策的研究報告。職業(yè)教育是我國國民教育體系的重要類型和人力資源開發(fā)的重要組成部分。職業(yè)教育政策不僅是我國職業(yè)教育地位與作用得以進一步明確的關鍵依據(jù)，更是職業(yè)教育改革發(fā)展順利推進的有效保障。由彭宇文牽頭，基于職業(yè)教育政策出現(xiàn)的重要轉(zhuǎn)向，以“職業(yè)院校大學生核心素質(zhì)指標體系建設研究”項目實施為契機，收集、整理并分析2019—2021年頒布的職業(yè)教育政策，形成本書。
本書內(nèi)容為2019年至2021年我國職業(yè)教育政策的研究報告。職業(yè)教育是我國國民教育體系的重要類型和人力資源開發(fā)的重要組成部分。職業(yè)教育政策不僅是我國職業(yè)教育地位與作用得以進一步明確的關鍵依據(jù)，更是職業(yè)教育改革發(fā)展順利推進的有效保障。
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