本書由著名學者熊月之擔任主編，熊月之系著名歷史學家，曾任上海社會科學院副院長 、歷史研究所所長、所學術委員會主任、研究員、復旦大學暨華東師范大學歷史學博士生導師、上海市政協委員、市歷史學會會長、中國史學會副會長。本書將目光聚焦至晚清到民國初年這段時間，一些有識之士將西方各種學術著作引入到中國，對當時的知識分子產生了很大影響。熊月之先生從歷史高度，以文化為視野，對這些圖書重新進行整理匯編，并撰寫寫長序，解讀內容選編的原因及意義。《實用教育學、心理教育學》合為一冊，為《近代人文社會科學譯著
本書是作者將自己數十年教育工作事業的經驗及經過多年的研究調查, 理性且客觀地分析闡述了為何說美國現行教育制度是一種浪費的原因。本書詳述了美國現行的教育系統制度, 指出了現行美國教育不僅浪費了大量的時間和金錢, 還造成了教育溢價, 學歷通脹以及對社會資源、教育資本的浪費等問題。卡普蘭教授通過多年的實證研究與夯實的數據支撐得出了目前美國大學文憑的收入溢價已高達70%以上, 即便是高中文憑, 收入溢價也已經高達30%的調查結果。在如此之高的教育溢價背后帶來了文憑通脹貶值, 而教育卻并未能使得
本書是一本教育隨筆集，是作者對教育現象的觀察、對教育問題的思考、對教育實踐的探索。本書包括教育理論、心理教育、學習方法教育、閱讀感情四個部分。告訴我們一個道理，那就是做教育，不僅僅要深耕教育的理論，也要廣泛涉獵管理學、心理學、哲學諸多學科的理論與知識，用智慧照亮前進的方向，用專業夯實發展的道路，按照人的成長規律、按照學生的發展需求去做教育，才能培養出具有健全心智、具備學科素養的完整的人。
本書圍繞基于幸福教育理念的“生根、生長、生存”教育實踐展開研究，在分析這一選題核心概念、研究意義、研究價值的基礎上，針對基于幸福教育理念的教育實踐——家庭教育、學校教育、社會教育的相關內容展開深入分析，實踐表明，家庭、學校、社會協同教育機制的構建與應用，有助于最大化地整合家庭、學校和社會各方面的優質教育資源，并在合作與協調中有效強化學生教育的力量。
本書稿為國家社科基金“十二五”規劃教育學類一般項目“學校教育改革的道德基礎研究”(BEA150071)結項成果。書稿在辨析教育與道德、教育改革與道德和道德基礎、教育目的與教育改革目的、教育改革目的與道德目的之間關系的基礎上，論述了從道德之維觀照教育改革的必要性，梳理了國內外教育改革中的倫理關懷，以昭示教育改革與社會基礎、理論基礎、道德愿景之間的內在關聯，并嘗試建構新時代境遇中的教育改革道德基礎的路向。書稿對教育改革的道德基礎這一幾乎“被忽視”的命題進行探索，有助于深化教育改革理論，拓展
以教育信息化示范、引領和全面推動教育現代化，促進教育高質量發展，是堅定推動教育數字化戰略行動，從教育大國邁向教育強國，實現高水平自立自強宏偉藍圖的重要條件。《BR》 從整體上看，我國基礎教育信息化基本進入應用期，正向融合期邁進。基于創新驅動的現實需求，本書面向全世界不同發展水平國家和地區，收集和整理了國際上影響范圍較大、實施效果較好的12個教育信息化優秀實踐案例，涵蓋教育教學模式創新、學習環境和資源建設、師生數字素養提升等領域，以了解相關技術在教育中的應用瓶頸和應用趨勢，洞察今后教育信息化的發
本書立足于管辦評分離的教育改革發展戰略要求, 關注教育評估熱點問題, 從國際視野和本土關照多方面解析了第三方教育評估的理論和實踐, 為第三方教育評估的理想圖景、基本原則及中國進路、制度構建提供創新的思路和路徑參考。內容涵蓋高等教育評估的歷史變遷、中外教育評估的理論與進展、第三方教育評估的樣態、西方發達國家的教育評估的模式案例研究、我國第三方教育評估的困境與制度構建等一系列理論與現實問題。
本書以自我成長的教育經歷和時間為主線, 內省于自己所學的知識和技能, 以自己所學到的教育原理和教育理論去反觀自己的每一段教育經歷。書中闡述了代代相傳的中國家庭教育觀念, 深入骨髓的儒家教育思想, 改革開放巨大的教育變化, 時代科技大爆發產生的教育多元化。作者通過成長經歷的自我感悟和分析, 希望對教育者起到啟發作用, 給中國父母提供多途徑的教育策略, 給準備踏上留學之路的學生增加些提醒: 要為自己的祖國, 貢獻自己的微薄之力, 為自己的親人們, 展示自己的所學。
本書復盤了俞敏洪在關鍵時刻, 面臨破產、市場拓展、競爭戰略等諸多問題, 全景揭秘了俞敏洪的管理哲學、團隊建設和商業模式等等, 期望能夠為創業者、企業家、研究俞敏洪的管理者、有志于創業的上億準創業者提供幫助。
本書分為總報告、評價篇、案例篇、未來篇等幾部分，從我國高等教育現代化與國際化的實踐出發，以中外合作辦學的經驗、發展和趨勢為研究對象，在數字信息時代的社會系統中觀察國內外教學優勢資源的分享與互動。在歷史方面，回顧了我國教育國際化進程和中外合作辦學模式的系統調整；在政策方面，梳理了中外合作辦學模式誕生以來我國相關監督和評估體系的建立過程；在實踐層面，重點分析了中外合作辦學的招生情況、畢業生就業情況、學科發展情況、教學質量與評估指標建立情況。該藍皮書旨在為我國高等教育發展和國際化人才培養提供
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