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這是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)研究職業(yè)院校教師職稱問(wèn)題的專著。我國(guó)高等職業(yè)教育長(zhǎng)期存在較為普遍的高職院校普教化、高職教師同質(zhì)化、高職課程學(xué)問(wèn)化等傾向，事實(shí)上，這與高職教師職稱評(píng)審制度滯后有較大關(guān)系。評(píng)審權(quán)下放后，高職院校均面臨如何建設(shè)教師職稱評(píng)審制度的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。本書系統(tǒng)梳理了高職院校教師職稱評(píng)審制度的歷史變遷，全面總結(jié)了評(píng)審權(quán)下放后該制度建設(shè)的基本特點(diǎn)、主要亮點(diǎn)等最新?tīng)顩r，探究發(fā)現(xiàn)了該制度建設(shè)存在的主要問(wèn)題，并從管理思想、辦學(xué)理念、評(píng)估模式等多維視角對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行深度剖析，最后提出健全與完善該制度
第一章討論終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)涵、特征和落地實(shí)現(xiàn)的策略，以及相互間的關(guān)系關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)型社會(huì)與教育的互動(dòng)，學(xué)習(xí)型社會(huì)中的大職業(yè)教育；第二章討論終身學(xué)習(xí)時(shí)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略方位、重心高移、北京職業(yè)教育在新時(shí)代的戰(zhàn)略布局與創(chuàng)新策略；第三章討論職業(yè)院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，職業(yè)院校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以及學(xué)習(xí)型職業(yè)院校的授權(quán)評(píng)價(jià)；第四章討論協(xié)同視角的產(chǎn)學(xué)融合；第五章討論職業(yè)院校教師能力建設(shè)的影響因素，教師可持續(xù)發(fā)展的策略和未來(lái)展望；第六章討論技能型社會(huì)的人才培養(yǎng)；第七章討論高職教育的綜合評(píng)價(jià)體系。
本圖書作為一本以新中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史為題材的學(xué)術(shù)著作，在尊重我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史實(shí)和遵循發(fā)展歷史時(shí)間脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，竭力尋求新的研究視角，嘗試著以時(shí)間脈絡(luò)和獨(dú)立專題嵌套融合的方式對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)職業(yè)教育發(fā)展軌跡和探索歷程等加以呈現(xiàn)和詮釋，盡努力給讀者呈現(xiàn)一幅主線清晰、內(nèi)容全面、專題具化、動(dòng)態(tài)演繹的新中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的歷史圖景。本圖書以相對(duì)獨(dú)立的專題形式，分別呈現(xiàn)了職業(yè)教育思想演變、職業(yè)教育體系變化、職業(yè)教育管理體系和機(jī)制、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入和收益、產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教師
本書從理論和實(shí)踐兩部分研究適應(yīng)性背景下職業(yè)教育產(chǎn)教融合的模式與路徑，理論篇涵蓋職業(yè)教育校企合作模式研究、行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育模式研究、職業(yè)教育集團(tuán)和產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究；實(shí)踐篇探討粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展以及高職院校實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建，并以跨境電商人才培養(yǎng)為例，探討高職院校人才培養(yǎng)實(shí)踐路徑。
本書從影響高職學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素調(diào)查入手，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的諸多因素，針對(duì)影響程度較大的三個(gè)維度，即學(xué)習(xí)方法、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境展開(kāi)分析，在高職學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分析指導(dǎo)、教師綜合能力的培養(yǎng)提升、校園文化精神環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造等層面提出一些建設(shè)性的策略、建議，以期實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生發(fā)展成為“完人”的學(xué)習(xí)效率。書稿立足于“立德樹(shù)人”的教育理念，基于培養(yǎng)高職學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的“人”的視閾，研究高職學(xué)生學(xué)習(xí)效率的多元提升路徑，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生“完人”的迅速健康發(fā)展。
本書針對(duì)高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的課程而編寫, 緊扣高職學(xué)校的人才培養(yǎng)方案及學(xué)校定位, 根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教材的學(xué)習(xí)模塊, 立足于高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際, 堅(jiān)持理論知識(shí)“必需、夠用”的原則, 注重應(yīng)用性和實(shí)用性, 以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神為主線, 著力提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本書整體來(lái)說(shuō), 內(nèi)容較為全面, 編者根據(jù)創(chuàng)業(yè)要素及創(chuàng)業(yè)過(guò)程將來(lái)組織內(nèi)容, 全書共分為七部分, 包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)人格與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷與商業(yè)模式、資金與財(cái)務(wù)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)
當(dāng)前, 我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期, 職業(yè)教育進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)發(fā)展的新階段, 基于對(duì)中等職業(yè)教育生存危機(jī)和發(fā)展危機(jī)的思考和追問(wèn), 把握研究的核心問(wèn)題“中等職業(yè)教育功能定位”, 以現(xiàn)代職業(yè)教育體系為切入點(diǎn), 構(gòu)建中等職業(yè)教育功能定位的分析框架, 基于價(jià)值與功能, 結(jié)構(gòu)與功能這兩對(duì)基本范疇, 立足中等職業(yè)教育功能失調(diào)的現(xiàn)狀, 對(duì)中等職業(yè)教育功能失調(diào)的結(jié)構(gòu)根源進(jìn)行分析, 探究現(xiàn)代職業(yè)教育體系下中等職業(yè)教育功能定位的應(yīng)然樣態(tài), 并提出中等職業(yè)教育功能定位的實(shí)現(xiàn)策略。
本書共包括六章：第一章概述了和諧校園建設(shè)的時(shí)代環(huán)境，簡(jiǎn)明闡述了高職院校和諧校園建設(shè)的主要目標(biāo)和基本途徑；第二章從理論上分別分析了高職院校和諧校園文化建設(shè)與高職院校學(xué)生管理；第三章強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生管理的人本理念。提出創(chuàng)建“以人為本”的和諧校園、鼓勵(lì)高職學(xué)生參與學(xué)校管理、完善高職院校學(xué)生服務(wù)機(jī)制及加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等具體舉措；第四章至第六章為和諧校園建設(shè)下高職院校學(xué)生管理的創(chuàng)新研究等。
本書以史為鑒，對(duì)學(xué)校文化育人作系統(tǒng)研究。全書共包括九個(gè)章節(jié)，圍繞金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足地方文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生態(tài)，展示了學(xué)院傳承婺學(xué)文化經(jīng)歷近百年的辦學(xué)歷史，經(jīng)歷了多所創(chuàng)辦于上世紀(jì)40年代至60年代服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的不同行業(yè)老校之相融，伴隨著改革開(kāi)放和高職教育迅猛發(fā)展而不斷壯大的首批國(guó)家級(jí)示范性高職院校。前三章以尋跡歷史為主線梳理學(xué)校育人歷史、學(xué)校精神和育人體系，中間三章是基于人才培養(yǎng)的素質(zhì)剖面從思想政治教育、基本文化素質(zhì)教育和專業(yè)文化教育三方面作育人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，后面三章是以教風(fēng)學(xué)風(fēng)為引領(lǐng)的師
本書以“惟實(shí)惟新 匠心筑夢(mèng)”為題，從辦學(xué)初心延伸到夢(mèng)想，梳理了浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院從建校之日起六十年來(lái)的發(fā)展脈絡(luò)，彰顯了一代又一代機(jī)電人的精神面貌和心路歷程，闡述了學(xué)院獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和文化表征。在“求實(shí)、求精、求新”校訓(xùn)的指引下，學(xué)院形成了“敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)，孕育了“崇德、重技、勤思、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，同時(shí)衍生出獨(dú)具機(jī)電文化特質(zhì)的校園規(guī)劃、人文環(huán)境、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化活動(dòng)、發(fā)展愿景等。本書可供機(jī)電學(xué)子了解浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的歷史和文化，也可資全國(guó)高職院校尤其是同行
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