《U型思考：本質(zhì)思考力決定科技與商業(yè)未來》分析為什么要學(xué)習(xí)U型思考；進(jìn)而描述了U型思考是什么；接下來重點闡述了如何運用U型思考，為讀者提供了具體可操作的步驟與方法，幫助讀者切實掌握U型思考方法；之后分享了多個U型思考用于企業(yè)發(fā)展、個人成長的實戰(zhàn)案例，鼓勵讀者用好U型思考，創(chuàng)作出自己的杰作。 《U型思考：本質(zhì)思考力決定科技與商業(yè)未來》適合企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經(jīng)理人閱讀，適合從事戰(zhàn)略、市場、銷售、產(chǎn)品、研發(fā)、運營、人力等工作的人員閱讀，也適合渴望獲得職業(yè)生涯突破的人士閱讀。
作者認(rèn)為，所有思考，都從類比開始，所有創(chuàng)新，都不是憑空產(chǎn)生的，而是在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誕生出來的。如何借鑒他人想法呢？作者認(rèn)為，就是通過類比，然后抽象思維，本書全面介紹了類比思考的原理、應(yīng)用、成功案例以及訓(xùn)練方法。
本書在對理性進(jìn)行澄清前提、劃清界限的基礎(chǔ)上，說明理性對于人類思維具有非本質(zhì)性與誤導(dǎo)性；從心理學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、中國傳統(tǒng)文化等多個角度，對后理性時代人類思維的超理性進(jìn)化進(jìn)行了全方位探討；基于復(fù)雜性科學(xué)與復(fù)雜性理論的最新發(fā)展，指出復(fù)雜性思維是超理性認(rèn)知的過渡形態(tài)；從價值意蘊、人格塑造、戰(zhàn)爭運用等三個維度，探討了超理性認(rèn)知及復(fù)雜性思維的現(xiàn)實意義與實踐價值。
我們會成為什么樣的人，本質(zhì)上是由我們的心智模式?jīng)Q定的。因此，認(rèn)識到心智模式的力量與局限，保持心智模式與時俱進(jìn)，開始改變，快速行動尤為重要。 《超常規(guī)思維：如何做出更明智的決策》由沃頓商學(xué)院杰里·約拉姆·溫德、科林·克魯克和羅伯特·岡瑟編寫。強調(diào)心智模式的轉(zhuǎn)變，以幫助人們用不同尋常的思維方式思考并跨越障礙，實現(xiàn)在個人生活、事業(yè)和社會中的轉(zhuǎn)變。
本書以一種引人入勝、通俗易懂的方式，通過聚焦于批判性探究的實踐，對批判性思維理論進(jìn)行了深入淺出的介紹。本書通過在一組角色人物之間不斷進(jìn)行的對話，展現(xiàn)出推理和論辯在批判性思維中的作用。通過關(guān)注探究的實踐，而不僅僅只是單個的論證及其評價，書中所展現(xiàn)的途徑也使得讀者得以磨煉他們的批判性思維技能。本書特色包括：1.獨特的方式：在一組角色人物之間不斷進(jìn)行的對話，為探究過程樹立了模型，也凸顯了批判性思維的辯證維度。2.跨學(xué)科：有專門的章節(jié)致力于自然科學(xué)、社會科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域的探
想讓孩子贏在起跑線？你需要為孩子準(zhǔn)備一個“思維工具箱”！ 本書為Thinkingmaps（又稱八大圖）零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)教程，專為4~12歲孩子設(shè)計，可以幫助孩子快速理清思維、構(gòu)建知識框架，提升思維能力和學(xué)習(xí)效率。 利用書中的思維工具，可以幫助孩子有效學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科，并在日常生活中進(jìn)行問題分析解決、時間管理等。 本書作者“親子思維導(dǎo)圖領(lǐng)路人”霍英杰老師運用多年思維導(dǎo)圖授課經(jīng)驗，結(jié)合我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需求，在Thinkingmaps基礎(chǔ)上探索出一套更加實用、更易操作、更適合中國的家庭
麻省理工學(xué)院畢業(yè)生是全世界都在搶的人才，“全球創(chuàng)新?lián)u籃”教的是高度競爭中不敗的生存鐵則。 這是一個臺灣男孩在美國高等教育下的蛻變與成長，帶您一窺美國頂尖大學(xué)工程精實教育內(nèi)涵，以及實做創(chuàng)業(yè)歷程，同時述說著百余年來堅持如一的MIT靈魂。 本書探索MIT如何提供學(xué)生多元化的資源、機會和人脈，在傳授學(xué)術(shù)理論教育的同時，也給予學(xué)生充分的機會從現(xiàn)實生活中累積實作經(jīng)驗，在錯誤中學(xué)習(xí)； 展現(xiàn)MIT如何運用這些資源，讓作者借由不同的錯誤及危機處理激發(fā)自己的潛力，從而發(fā)現(xiàn)、了解自己的使命，并且在現(xiàn)實生
無論是放手讓孩子自己在科學(xué)中摸索，還是將答案或知識直接告訴孩子，都不是學(xué)習(xí)科學(xué)的*方法。研究證明，有引導(dǎo)的探究式教學(xué)是一種更有效的方法，它能幫助孩子有意義地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)孩子對科學(xué)的終身熱愛。書中用4E2模型來表示探究式教學(xué)的核心內(nèi)容，其中4E表示吸引（engage）、探索（explore）、解釋（explain）和延伸（extend），2則表示評估和反思。
如何挖掘天然存在我們身上的成長型思維，找回如嬰兒般生機勃發(fā)的學(xué)習(xí)狀態(tài)？
培養(yǎng)成長型思維，釋放孩子無限潛能
增加參與度，提高成績，激勵學(xué)生
研究表明，成長型思維能夠?qū)е赂叩臏y評分?jǐn)?shù)，能夠提升評級并增加課堂上的參與度。當(dāng)學(xué)生了解到他們的才智沒有極限時，他們會更努力，也會更自覺地去學(xué)習(xí)，他們會取得前所未有的成功。教師和家長可以利用本書中的工具，激勵孩子相信自己，實現(xiàn)任何可能。
本書
本書的創(chuàng)造不同于以往的創(chuàng)造力的書籍，它包括了對思維、邏輯推理、想象創(chuàng)意、智慧推理的創(chuàng)造。一個個有趣的
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