公文寫作能力是職場必備能力之一。從大學教育中對學生公文寫作能力的培養的角度來看：由于近年來大學改革開始整體循著“重科研、輕教學”這一趨勢，相對而言，大學教育會忽視對于學生畢業后開始工作時的實務能力（如公文寫作能力）的培養。由此，學生在從學校畢業，進入政府部門、企事業單位、私企等單位，步入工作崗位后，由于其在學校從未接受過系統的公文能力的培養，普遍會面臨著公文寫作能力達不到職場公文寫作標準的困境。 本書歸納總結了公文寫作中八種常見的問題，無神、無序、無骨、無物、無色、無范、無方、無氣。列出公文寫
牛軋糖、螺螄粉、鰻魚飯，別光顧著吃，這些美食你能讀對嗎？那、撒、解、皇甫，讀錯別人的姓氏，那場面是不是很尷尬？六安、大柵欄、盱眙、番禺，這些地名你會讀嗎？水獺、蜜獾、藪貓，這些可愛的小動物原來一直被叫錯了？食物、姓氏、人名、地名、動植物、詞語、成語、古詩詞……原來一讀就錯的漢字無處不在。 “不錯老師”程玉合用幽默輕松的輕科普方式，向大家講解那些生活中我們最易讀錯的漢字，絕對會讓你目瞪口呆：原來，掛在嘴邊的字一直都讀錯了！
本書遵循中華民族“多元一體”、共同創造的諺語文化觀，立足中華諺語實際，從中華諺語文化的民族性、系統性、科學性、完整性視角探討中華諺語與中華文化認同之間的互動關系，展示中華諺語蘊含的源遠流長的民族記憶和圓融大氣的中國智慧，突出中華諺語在構建中華共有精神文化上的突出作用。
本書是國家社科同名年度項目的結項成果（2017年國家社科一般項目，項目編號：17BYY118），于2022年7月通過通訊評審結項，結項等級為良好（結項證書號：20222259）。全書構建了話語標記主觀性等級鏈，并與漢語作為第二語言學習規律相結合，提出了漢語作為第二語言學習話語標記的難度體系，力圖將語言研究的體與用結合起來，做到體為用立、體用連通。全書分為九章，各章主要內容如下：第一章 課題研究概述，介紹了研究的基本內容與過程；第二章 話語標記理論及教學研究回顧，對以往相關研究進
本刊為連續出版物，由南京大學漢語史研究所主辦，張玉來教授主編。本刊敦聘戴慶廈、丁邦新、江藍生、蔣紹愚、孫宏開、王士元等先生為學術顧問，丁邦新先生題寫刊名。以歷史語言學的理論、方法為指導，以漢藏語言比較為學術背景，立足漢語本體，注重跨語言比較，努力探尋漢語及東亞語言間的關系，特別關注漢語的形成、發展及演變規律的探索。 本輯發表文章涉及漢語語音史、詞匯史、語法史的相關部分，這些文章對保存我國文化遺產，弘揚中華傳統文化具有重要意義。
本書為學術專著。 書稿融合了體裁分析對語篇宏觀結構的分析優勢和短語學研究對文本微觀特征的分析特色，采用“綜合對比分析模式”(ICM)，在英/漢語一語者學術語篇對比分析(CA)的基礎上，重點對漢語一語和二語學位論文摘要的宏觀結構和微觀特征予以了對比分析(CIA)。從體裁短語學角度，綜合對比分析是本書在研究方法方面的主要特色。將語步分析與語料庫方法融合則可揚長避短，既能揭示考察對象在句子層面上的語言實現手段，又可反映其在修辭語步/語階層面上的交際功能，以為意欲表達同類語步/語階功能者提供詞
本書由七個部分組成。第一章為緒論，主要包括研究的背景和意義，本書的總體框架及研究方法等內容。第二章為文獻綜述，介紹了自主學習的定義和理論基礎，梳理了自主學習研究的發展脈絡，概括了國外相關自主學習研究并進行了國內相關自主學習研究的可視化分析，還歸納了自主學習的影響因素。第三章是本書研究的基礎，詳細敘述了“心理——能力——行為”三維評估模型的構建并依據模型實施問卷調查以驗證其信度和效果。第四章、第五章和第六章在第三章建立的評估模型基礎上展開后續實證研究。第四章總體考察漢語二語
本書通過研究山西方言聲韻調之間的相互影響，對以往研究結論進行了修正補充。書中記錄了山西79個方言點入聲字的今讀，反映了山西方音入聲演變的現狀，引入“橫向傳遞”理論，為解釋山西方言語音演變提供新的方向和思路。
《諺語俗語英譯》是百人百譯國際翻譯平臺叢書系列分冊，與《名人警句英譯》并為兩大姊妹出版物。平臺發表了諺語、俗語（歇后語、常用成語）、楹聯、佳句、網絡流行語在內的、富含中國文化元素的精彩語句，匯聚不同時代、行業與人生思想的中國文化精華。本書中具有不同文化身份的譯者使用不同的翻譯理論與方法，形成的英文譯文成為學習、研究翻譯與傳播的第一手寶貴語料。本書將它們分門別類匯編，以饗讀者，有利于翻譯教育和文化傳播。
本書分為三大部分，第一部分整體介紹了英源外來詞借入的歷史背景譯介方式及國人對外來詞的態度；第二部分介紹了借詞音系學的理論基礎、英漢的音系對比及影響外來詞借入的非語言因素；第三部分全面且詳細的介紹了英語音段、音節結構及超音段借入漢語的映射規律。
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