本書力求回答和解決兩個方面的問題：一是教學論問題，即通過對智慧與生命、學科與教材、知識與能力、學習與發展四個原點問題的思考，盡力拓展人們關于課堂教學的理論認識，為教師的課堂教學設計提供一個較為完整的分析及反思框架。二是教學問題，即始終堅持"深度教學是深入學科教材本質的反思性教學，深度教學是觸及學生心靈深處的對話式教學，深度教學是引導學生不斷建構的階梯式教學，深度教學是促進學生持續發展的理解性教學"四個基本命題，分別從"轉變學科教材理解范式的反思性教學"、"基于學科核心問題的對話式教學"、"創新學科知識分類學的階梯式教學"和"提升學生學習智慧的理解性教學"等四個方面，重點探討深度教學的實現機制與操作路徑。
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