課堂錄像是教師教學觀察、分析、反思與促進專業發展的重要工具。本書從教育現象學視角，構建了課堂錄像分析的理論框架，開發了課堂錄像觀察分析的工具，并請60多位在職教師進行了驗證使用，提煉了錄像亮點片段并提出了錄像資源庫的構想。在此基礎上，本書探索運用錄像亮點片段進行賞析式校本教研的新模式，在兩所小學的校本教研活動中進行了案例研究，在10所中小學進行了實踐和推廣應用，成功地解決了教師不愿看錄像、不知道怎么看錄像和看錄像沒效果的問題。
目錄
緒論 基于現象學視角的課堂錄像觀察與校本教研新嘗試 1
第一章 國外課堂錄像的運用方式、階段、趨勢和動力 13
第一節 課堂錄像觀察在教師教育中的運用方式 13
第二節 課堂錄像觀察運用于教師教育的發展階段 19
第三節 課堂錄像觀察運用于教師教育的發展趨勢 22
第四節 課堂錄像觀察運用于教師教育實踐的動力分析 25
第二章 國內課堂觀察模式比較與現象學范式轉型 28
第一節 國內四種聽評課模式比較 29
第二節 基于現象學視野的觀評課范式轉型 34
第三章 中小學語文教師體驗到的課堂教學亮點分析 42
第一節 語文新課程改革倡導的課堂教學改革關注點 43
第二節 一線教師在課堂視頻錄像評課中體驗到的教學亮點 44
第三節 一線教師體驗到的課堂亮點與新課改倡導的教學改革關注點比較 75
第四章 中小學數學教師體驗到的課堂教學亮點分析 78
第一節 數學新課程改革倡導的課堂教學改革關注點 79
第二節 一線教師在數學新課程改革中體驗的課堂教學亮點 80
第三節 一線教師體驗到的課堂亮點與新課改倡導的教學改革關注點比較 110
第五章 課堂錄像觀察亮點片段的分析與整理 113
第一節 中小學教師眼中的課堂亮點分析 113
第二節 課堂錄像片段資源的分類使用 122
第六章 課堂錄像片段賞析式校本教研模式構建 128
第一節 磨課式校本教研的貢獻與局限 128
第二節 基于錄像片段的賞析式校本教研的特征 130
第三節 基于錄像片段的賞析式校本教研模式的理論基礎 133
第四節 基于錄像片段的賞析式校本教研的操作程序 136
第五節 基于錄像片段的賞析式校本教研模式的保障條件 142
第七章 錄像片段賞析式校本教研在小學英語中的實踐探索 145
第一節 北大附小英語組錄像片段賞析式校本教研的探索歷程 146
第二節 北大附小英語組錄像片段賞析式校本教研的效果反思 175
第八章 錄像片段賞析式校本教研在小學語文中的實踐探索 189
第一節 中關村二小小學語文錄像片段賞析校本教研的探索歷程 190
第二節 中關村二小錄像片段賞析校本教研的效果與反思 224
后記 230
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