本書用最簡單的方式，分步講解了如何在小學(xué)作文中運用細(xì)節(jié)描寫。用事實證明“細(xì)節(jié)為王”這一顛撲不破的真理。學(xué)會細(xì)節(jié)描寫可以使各種老舊題材變得詳實可用，有“化腐朽為神奇”之功效，讓小學(xué)作文因此變得容易起來。
劉江波
黑龍江省作家協(xié)會會員。
從事作文教學(xué)十余載。注重培養(yǎng)學(xué)生自主作文學(xué)習(xí)能力，顛覆傳統(tǒng)作文教育模式。將“雙照應(yīng)”“蟬蛻式”等寫作手法融會到作文教學(xué)中，使學(xué)生受益匪淺，不斷創(chuàng)造佳績，所教學(xué)生有多名在各類征文中獲獎，教學(xué)成果顯著。他的學(xué)生每年在《新作文》《華東文學(xué)》《林海文學(xué)》《林海少年文萃》等報刊上發(fā)表作品百余篇。《華東文學(xué)》特開專欄“莘莘學(xué)子”、《林海文學(xué)》特開專欄“小荷尖尖”，定期發(fā)表劉江波老師優(yōu)秀學(xué)生作文。
第一章記敘文之記人
外貌描寫的五重境界/ 2
描寫六要素 人物性格鮮明 / 12
二事一文的不可重復(fù) / 22
“抑”與“揚”的比例 / 25
人物個性碾壓共性 / 30
第二章記敘文之記事
敘事作文的基本問題/ 34
鋪墊與主題的本末關(guān)系 / 47
環(huán)境描寫的強大優(yōu)勢 / 51
細(xì)節(jié)為王―戰(zhàn)勝一切老模板的法寶 / 56
第三章記敘文之寫景
什么樣的景物適合學(xué)生寫/ 68
學(xué)生適合用什么順序?qū)懢拔?/ 71
景物描寫必須運用的語言 / 76
第四章借景抒情套路的虛假性與加分
第五章記敘文之狀物
植物作文的常用寫作法 / 90
動物作文的常用表達(dá)法 / 94
器物描寫及通用模板 / 96
如何寫出“活性”動物作文 / 98
尾聲：一個優(yōu)秀的作文老師是如何煉成的
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