音樂教育的意義與價值探秘——雷默文選與反思
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叢 書 名：由上海市重點人文學(xué)科基地“立德樹人”音樂教育教學(xué)研究基地國家“雙一流”高校建設(shè)項目“音樂教育學(xué)團(tuán)隊”共同資助
本書是《音樂教育學(xué)理論研究譯叢》系列中的一本論文集。該譯叢是上海教育出版社音樂分社與上海音樂學(xué)院音樂教育系、上海市音樂教育教學(xué)研究基地于2015年共同構(gòu)想并付諸實施的一項學(xué)術(shù)出版項目。《探尋音樂教育的意義》是學(xué)術(shù)研究的一個縮影，為推動并完善中國音樂教育學(xué)科建設(shè)體系，提供了文獻(xiàn)保障。
余丹紅，上海音樂學(xué)院音樂教育系系主任，音樂學(xué)博士，教授、碩士生導(dǎo)師。
1988年、1996年、1999年分別獲音樂教育學(xué)士學(xué)位、音樂學(xué)碩士學(xué)位、音樂學(xué)博士學(xué)位。1997、1998年于美國尤迪肯大學(xué)(DUQUESNE UNIVERSITY)學(xué)習(xí);2000年于德國奧爾夫基金會、奧地利奧爾夫?qū)W院(ORFF INSTITUTE)學(xué)習(xí)。研究領(lǐng)域音樂教育學(xué)、音樂學(xué)。
第一部分 我們的學(xué)科價值
一、形成核心價值
1. 音樂之不可為
2. 美育的本質(zhì)與非本質(zhì)特征
3. 音樂奧秘的體驗
4. 音樂教育的普遍哲學(xué)是否存在？
5. 再論感情：音樂情感解釋的沖突與調(diào)和
二、廣闊語境中的核心價值
6. 異域文化音樂體驗中的自我性與他性
7. 性別、女權(quán)主義、美育：全納教育與賦權(quán)的討論
8. 藝術(shù)教育的研究和論證：一段不幸的傳奇
9. 不公平與不公正的根源：音樂教育的挑戰(zhàn)
10. 藝術(shù)的創(chuàng)造性、倫理、真實自我
第二部分 實現(xiàn)我們的價值
一、 教什么與如何教
11. 藝術(shù)教育的內(nèi)容選擇：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
12. 何為理解型表演？
13. 純粹的聆聽
14. 學(xué)校音樂方案中的哲學(xué)
二、教師教育
15. 音樂教師教育策略：第一部分與第二部分
16. 規(guī)避音樂教師教育的極端理論與實踐
17. 論基于研究的音樂教育博士培養(yǎng)方案
三、研究的作用
18. 邁向更科學(xué)的音樂教育研究方法
19. 質(zhì)化研究與后實證主義思維
20. 情緒和感情的最新腦科學(xué)研究：對音樂教育重要意義
第三部分 保護(hù)與提升我們的活力
一、服務(wù)于我們未來的價值觀
21. 音樂表演是否值得拯救？
22. 音樂的祛魅與復(fù)魅：音樂教育的挑戰(zhàn)
23. 音樂教育的文化賦權(quán)
24. 未來之路
附錄1：人名外文中文對照
附錄2：術(shù)語外文中文對照
附錄3：著作、作品、報刊、雜志外文中文對照
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