當(dāng)代大學(xué)生教育的多維審視——基于閑暇、價值觀、責(zé)任的視角
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當(dāng)代大學(xué)生教育應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實性的、發(fā)展中的和多元化的，應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生的真實訴求為切入點，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確理解和回應(yīng)成長過程中無法回避的閑暇、價值觀與責(zé)任話題。《當(dāng)代大學(xué)生教育的多維審視——基于閑暇、價值觀、責(zé)任的視角》圍繞生命視角下的大學(xué)生閑暇教育、網(wǎng)絡(luò)生活影響下的大學(xué)生價值觀教育、“紅段子”影響下的大學(xué)生價值觀教育、大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)、生命視角下的大學(xué)生自殺現(xiàn)象五個方面展開，深入解讀閑暇、價值觀、責(zé)任與大學(xué)生成長及發(fā)展的關(guān)系，探尋現(xiàn)實背景下大學(xué)生教育的發(fā)展方向，以期為大學(xué)生省察自身的成長與發(fā)展提供有益思路，為廣大教師研究大學(xué)生教育提供理論支撐。
目錄 前言 上篇 當(dāng)代大學(xué)生的閑暇教育 第一章 當(dāng)代大學(xué)生閑暇教育——基于生命的視角 2 第一節(jié) 生命視域下大學(xué)生閑暇教育的內(nèi)涵 2 第二節(jié) 生命視域下大學(xué)生閑暇教育異化的現(xiàn)狀與歸因 16 第三節(jié) 生命視域下大學(xué)生閑暇教育的建構(gòu) 24 中篇 當(dāng)代大學(xué)生的價值觀教育 第二章 網(wǎng)絡(luò)生活影響下的大學(xué)生價值觀教育 40 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)生活與大學(xué)生價值觀 41 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)生活對大學(xué)生價值觀的影響 47 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)生活對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生消極影響的原因 57 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)生活影響下的大學(xué)生價值觀教育建構(gòu) 62 第三章 “紅段子”影響下的大學(xué)生價值觀教育 69 第一節(jié) 識讀——段子、“紅段子”及大學(xué)生價值觀釋義 69 第二節(jié) 契合——大學(xué)生群體特征與“紅段子”特征的相融性 85 第三節(jié) 透析——“紅段子”對大學(xué)生價值觀的影響 91 第四節(jié) 優(yōu)化——“紅段子”對大學(xué)生價值觀影響的優(yōu)化策略 103 下篇 當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任教育 第四章 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng) 112 第一節(jié) 識讀大學(xué)生責(zé)任感 113 第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的理論依據(jù) 116 第三節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀 122 第四節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的價值和基本內(nèi)容 141 第五節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的途徑和方法 155 第五章 當(dāng)代大學(xué)生自殺現(xiàn)象—基于生命教育的視角 168 第一節(jié) 識讀自殺 169 第二節(jié) 大學(xué)生自殺的現(xiàn)狀 171 第三節(jié) 大學(xué)生自殺歸因分析 173 第四節(jié) 生命教育視角下對大學(xué)生自殺的思考 180 參考文獻 193 附錄 206 附錄1 “紅段子”對大學(xué)生價值觀的影響調(diào)查問卷 206 附錄2 大學(xué)生責(zé)任狀況調(diào)查問卷 210 后記 217
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