本書為年度報告，主要針對全球化時代中國教育如何傳承與創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化脈這一重大現(xiàn)實問題，《中華傳統(tǒng)文化教育報告2020》從“以文化人，以文育人”的角度，深入挖掘和闡發(fā)中國傳統(tǒng)文化的精神基因和獨特的育人機(jī)制；全面梳理中華傳統(tǒng)文化教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；系統(tǒng)解讀中華傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)時代的重大政策、新理論成果和現(xiàn)實熱點問題；同時也將持續(xù)關(guān)注教育實踐領(lǐng)域的優(yōu)秀案例，積極探索中華文化教育在育人模式、課程建設(shè)、師資培育等方面的典型經(jīng)驗。
本書由北京師范大學(xué)中華文化教育研究院主持編撰，主要圍繞中國傳統(tǒng)文化教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展趨勢展開研究。主要分為四個部分，即總報告、分報告、特別關(guān)注、案例。
前言
文化是教育的命脈，教育是文化的生機(jī)。中華民族在源遠(yuǎn)流長的文化教育傳統(tǒng)中發(fā)展出了作為本民族文化基因的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，形塑著中國人民的思維特點和行為方式，是中華民族五千余年來生生不息的軟實力。黨的十八大以來，伴隨中國特色社會主義事業(yè)不斷進(jìn)入新境界，文化自信成為中華民族偉大復(fù)興路上更基礎(chǔ)、更廣泛和更深厚的自信。黨的十九大報告明確指出，“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐”，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”。因此，持守中華文化立場，推動全球化時代的中國教育現(xiàn)代化進(jìn)程，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批具有中國風(fēng)格、中國氣派以及德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人，正成為新時代中國教育改革發(fā)展中面臨的重大挑戰(zhàn)。其中，傳承文化薪火，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，為教育“強(qiáng)基”“固魂”“打底色”，切實落實“立德樹人”根本任務(wù)最為迫切。
2014年3月，教育部印發(fā)關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求“以弘揚愛國主義精神為核心”“以家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點”“分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的課程與教材體系建設(shè)，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平。2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求“圍繞立德樹人根本任務(wù)”，“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)......
王文靜，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)中華文化教育研究院院長，中國教育學(xué)會傳統(tǒng)文化教育分會副會長，全國中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家工作組副組長。主要從事中華文化教育、教師教育和學(xué)習(xí)科學(xué)等領(lǐng)域的研究。已在《Plos One》、《新華文摘》和《教育研究》等國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表相關(guān)研究領(lǐng)域論文50余篇；撰寫《傳承師道，立德樹人—中華文化涵養(yǎng)師德的理論與實踐》等相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)著作、教材等10余部。
杜霞，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，碩士生導(dǎo)師，文學(xué)博士，藝術(shù)學(xué)博士后, 中國教育學(xué)會傳統(tǒng)文化教育中心理事。目前主要從事語文教育、傳統(tǒng)文化教育研究，有多篇研究論文發(fā)表并被《新華文摘》、《人大復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載，編著有《傳承師道 立德樹人—中華文化涵養(yǎng)師德的理論與實踐》，主持有教育部人文社科研究青年基金項目《教育的歷史隱喻與意識形態(tài)》、教育部人文社科研究專項委托項目《關(guān)于新形勢下大中小學(xué)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究》，北京市教委委托項目“北京市中小學(xué)校園閱讀促進(jìn)項目”、承擔(dān)了北京市教委委托項目《北京市中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“行知”計劃》、北京市教委委托項目《北京市中小學(xué)幼兒園教師“社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”公共必修課程研發(fā)計劃》等，2013年5月作為核心專家參與了教育部社科司《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的研討制定工作。
張翠平，課程與教學(xué)論專業(yè)，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)中華文明傳播中心執(zhí)行副主任。目前主要從事教師教育、中華文化教育等領(lǐng)域的研究，在《教育研究》、《教師教育研究》和《Plos One》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇文章，作為核心作者，編著出版《傳承師道 立德樹人—中華文化涵養(yǎng)師德的理論與實踐》。作為核心骨干，參與教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目《促進(jìn)兒童發(fā)展的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評估體系構(gòu)建》、北京市教委十三五規(guī)劃重點支持項目《北京市中小學(xué)教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)整體提升計劃》、北京市教委委托項目《北京市中小學(xué)幼兒園教師“社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”公共必修課程研發(fā)計劃》等項目研究；主管教育部“國培計劃”名師名校長領(lǐng)航工程師德培訓(xùn)項目（2018）、教育部“國培計劃”示范性項目師德培訓(xùn)者專項研修項目（2017-2019）、教育部“國培計劃”示范性項目國家初中骨干思政教師專項研修項目（2019）等政府和基金會支持的10余個教師培訓(xùn)及兒童發(fā)展項目。
謝秋葵，北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室研究助理，教育學(xué)碩士。目前主要從事學(xué)習(xí)科學(xué)、教師教育和新中國教育等領(lǐng)域的研究。參與教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目《基于設(shè)計的研究:教育研究的范式創(chuàng)新》、《促進(jìn)兒童發(fā)展的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評估體系構(gòu)建》、北京市教委十三五規(guī)劃重點支持項目《北京市中小學(xué)教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)整體提升計劃》等多項課題，承擔(dān)有關(guān)研究項目論證、研究資料收集、研究數(shù)據(jù)分析和研究報告撰寫等方面的工作，在《高等教育研究》、《中國高教研究》、《比較教育研究》等CSSCI收錄期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。
Ⅰ主題報告
第一章中華傳統(tǒng)文化教育的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展 杜霞 謝秋葵 岳曲 魏思雨／001
Ⅱ理論熱點
第二章中國傳統(tǒng)教育的基本特征與現(xiàn)代價值 郭齊家／035
第三章儒家道統(tǒng)與社會主義核心價值觀 韓星／050
第四章書院傳統(tǒng)對現(xiàn)代教育的啟示 樓宇烈／068
第五章新時代中華傳統(tǒng)文化教育的政策路徑和部署實施 張久安／078
第六章中華傳統(tǒng)文化的課程建設(shè) 徐梓／097
第七章中華傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德：課程建構(gòu)與實施 王文靜 張翠平 李娜 楊一鳴／116
Ⅲ特別關(guān)注
第八章學(xué)做人：傳統(tǒng)文化教育的核心精神 錢遜／139
第九章《論語》中的生命覺醒之道 辛意云／148
Ⅳ案例分析
第十章學(xué)儒家經(jīng)典，做修身功夫
——北京四中“孔陽國學(xué)工作室”國學(xué)教育模式探索與實踐 田九七 王雨田／167
第十一章喚醒歷史文化遺產(chǎn)，創(chuàng)新課程教育體系
——北京市前門小學(xué)傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè) 于立寧 趙暉 趙連杰 李燕／188
第十二章根植母語文化，促進(jìn)國際理解
——武漢外國語學(xué)校中西教育融通探索之路 王治高 吳小平／209
第十三章文化立人，道德立心
——國防科大附中“中華傳統(tǒng)文化教育共同體”發(fā)展紀(jì)實 陳志科 孔毅夫／221
第十四章立足區(qū)域教育，傳承中華傳統(tǒng)文化
——湖南省隆回縣傳統(tǒng)文化教育推廣與實施 歐陽正炳 黃勝軍 龍正喜／238
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