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　　梅納新主編的《學前兒童數學教育(第2版全國學前教育專業新課程標準十三五規劃教材)》立足于當前幼兒園數學教育實際，充分考慮大專層面學生的學習特點和需求。對學前兒童數學教育的意義、理論基礎、目標與內容、途徑與方法、活動設計、兒童數學概念發展與教育、兒童數學教育評價、國外數學教育等問題進行了闡述，注重理論與實踐相結合，力求在使用過程中達到教師好教、學生好學。

　　本書主要作為普通高等學校、職業教育院校的學前教育專業及幼兒師范院校的教材，也可作為在職幼兒教師培訓用書或幼教工作人品教學指導用書。

緒言

第一章 學前兒童數學教育概述

第一節 數學與兒童發展

第二節 兒童學習數學的心理特點及教育原則

第二章 學前兒童數學教育的目標和內容

第一節 學前兒童數學教育目標

第二節 學前兒童數學教育內容

第三章 學前兒童數學教育的途徑與方法

第一節 學前兒童數學教育的途徑

第二節 學前兒童數學教育的方法

第四章 學前兒童數學教育活動的設計與指導

第一節 數學集體教學活動設計與指導

第二節 數學區角活動設計與指導

第五章 學前兒童集合概念的發展與教育

第一節 學前兒童集合概念的發展

第二節 學前兒童感知集合的教育

第六章 學前兒童數概念的發展與教育

第一節 學前兒童數數技能的發展與教育

第二節 學前兒童基數與序數概念的發展與教育

第三節 學前兒童數序概念的發展與教育

第四節 學前兒童數組成概念的發展與教育

第五節 學前兒童認識數字符號的發展與教育

第七章 學前兒童10以內加減運算概念的發展與教育

第一節 學前兒童10以內加減運算概念的發展

第二節 學前兒童10以內加減運算的教育

第八章 學前兒童量概念的發展與教育

第一節 學前兒童量概念的發展

第二節 學前兒童量概念的教育

第九章 學前兒童幾何形體概念的發展與教育

第一節 學前兒童幾何形體概念的發展

第二節 學前兒童認識幾何形體的教育

第十章 學前兒童時間與空間概念的發展與教育

第一節 學前兒童時間概念的發展與教育

第二節 學前兒童空間概念的發展與教育

第十一章 學前兒童數學教育的評價

第一節 學前兒童數學教育評價概述

第二節 學前兒童數學教育中評價兒童發展水平的方法

參考文獻