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　　賈洪亮主編的《學前兒童科學教育(第2版全國學前教育專業新課程標準十三五規劃教材)》內容主要包括學前兒童科學教育的概念及其有關理論，國內外有關學前兒童科學教育的研究，學前兒童科學教育的目標、內容和要求，學前兒童科學教育的方法(如觀察法、科學小實驗、分類與測量、科學游戲、科技小制作、早期科學閱讀等方法)，學前兒童科學教育的途徑、環境的創設、活動設計與指導方法，家庭與社會中的學前兒童科學教育，學前兒童科學教育的評價等。

　　本書適合作為普通高等學校、職業教育院校的學前教育專業及幼兒師范院校的學生教材，也可作為家庭、社會等有關人員進行學前兒童科學教育的參考書。

第一章 學前兒童科學教育慨述

第一節 什么是科學與技術

第二節 學前兒童科學教育的發展及意義

第三節 學前兒童學科學的特點

閱讀材料 國外學前兒童科學教育簡介

第二章 學前兒童科學教育的理論基礎

第一節 心理學基礎

第二節 教育學基礎

第三章 教師的科學素養對學前兒童科學教育的影響與作用

第一節 教師科學素養對學前兒童學科學的影響

第二節 教師在兒童科學教育活動中的作用

第四章 學前兒童科學教育目標

第一節 學前兒童科學教育目標概述

第二節 學前兒童科學教育目標的解析

閱讀材料一 學前各年齡班科學領域教育目標

閱讀材料二 美國全美幼兒教育協會(NAEYC)制定的《幼兒科學教育標準》

第五章 學前兒童科學教育的內容

第一節 學前兒童科學教育內容選擇的要求

第二節 學前兒童科學教育內容的范圍

第三節 學前兒童科學教育內容編排的具體方法

閱讀材料 學前兒童科學教育的關鍵經驗

第六章 學前兒童科學教育的環境

閱讀材料 幼兒園生態環境教育的研究

第七章 學前兒童科學教育活動的形式

第一節 專門的學前兒童科學教育活動

第二節 滲透的學前兒童科學教育活動

第八章 學前兒童科學教育的方法

第一節 觀察

第二節 科學實驗

第三節 科技制作

第四節 分類與測量

第五節 科學游戲

第六節 交流討論

第七節 種植和飼養

第八節 早期科學閱讀

閱讀材料 論“兒童的技術”

第九章 家庭與社會的學前兒童科學教育

第一節 家庭中的學前兒童科學教育

第二節 學前兒童科學教育的社會設施

閱讀材料 幼兒園sTS教育的研究

第十章 學前兒童科學教育評價

第一節 學前兒童科學教育評價的意義

第二節 學前兒童發展評價

第三節 學前兒童科學教育教師工作的評價

閱讀材料 如何科學評價幼兒的活動狀態

參考文獻