原畫的學習要求我們關注社會、關注生活.但日常生活中人的行為習慣所具有的強大的遮蔽性鈍化著我們的敏感，使我們傾向于無意識和機械性，這是造成“劣質”原畫的因素之一。而在動畫的教育領域里，又充斥了大量教科條律和乏味的理論，以至于這些條律像迷霧一樣遮蔽了真實的世界。更有甚者把別人的動畫理論和作品東拼西湊，或者編書或者演講，形成不良的學術風氣，學生們在一群自己都不會做動畫的所謂的“老師”的指引下學習動畫.無異于問道于盲。這是造成“劣質”原畫的另一因素。還有一個層面是所謂的技術動畫.鼓吹手繪動畫“過時論”，一味強調“先進的電腦設備和軟件”.以為只要設備先進.就能成就優秀的動畫片了。反駁這種理論可以舉出很多例子.比如誕生于二十多年前的美國動畫片《玩具總動員》，它是一部三維動畫.是使用當時最先進的電腦制作完成，國內業界的論調是.美國動畫得益于電腦科技的發達，才得以成功.我們若是有同樣先進強大的電腦，也是能做出一流動畫片的。歷史證明，這是癡人說夢。雖然我們今天所擁有的電腦技術和設備.不知要比制作《玩具總動員》時強大多少倍.但是.我們仍然不能制作出一部達到《玩具總動員》水準高度的動畫片。可見.先進的電腦設備是可以用錢買回來的.但制作者的藝術水平卻不能用錢買到。因此，我們應該遵循藝術創作的基本規律，從一點一滴的基礎做起.多去動手實踐而少依賴于軟件的功能。通過實踐、磨煉、積累去認真揣摩原畫設計的真諦，這樣才能使我們成為真正的原畫師，中國動畫的藝術水準才能有望得到根本性的提升。
張愛華，湖北工業大學藝術設計學院動畫系教師，曾任教于中國傳媒大學動畫學院。自上世紀末開始從事動畫行業，曾在翡翠動畫、太平洋動畫、宏廣動畫從事動畫設計工作，后創辦佳禾動畫公司，參與多部中外動畫片的設計和制作（主要從事國外動畫片的加工與設計），如《藍精靈》《足球小子》《彼得·潘》《茜茜公主》《女蝙蝠俠》《泰山》（電視系列版）等。參與和主持的原創動畫片有《誠信漂流記》《三條忠告》《南京1937》《餐桌上的童話》《煤》等。策劃導演了動畫《法制在身邊》、藝術探索片《辛亥革命》等。
李競儀，就讀手全美的藝術院校——馬里蘭藝術學院，以動畫專業為主要學術研究方向，曾在多家專業核心期刊上發表：學術論文，并參加高校教材的編寫工作，參與多部動畫片的設計與制作并獲獎，同時擔任第十七屆意大利“吉弗利國際少兒電影節”青少年組評委。
1 何謂原畫 / 5
1.1 歷史 / 5
1.2 原畫的定義 / 6
1.3 原畫稿的要素 / 7
1.4 原畫師的職責與修養 / 13
2 動作設計的基本手法 / 21
2.1 動畫動作的獨特語言特征 / 21
2.2 修飾動作的方法 / 23
3 軟體的表達 / 33
3.1 曲線形的運動軌跡 / 33
3.2 力量的傳遞 / 34
3.3 循環往復的運動特征 / 36
3.4 時間是柔軟度的調節器 / 38
3.5 曲線軌跡的靈活運用 / 40
4 夸張的表達 / 44
4.1 夸張在動畫中的意義 / 44
4.2 夸張的目的和要求 / 45
4.3 夸張的方法 / 48
5 人物的動作設計 / 70
5.1 交叉 / 70
5.2 起伏的行進軌跡 / 71
5.3 軀干的傾斜與扭動 / 74
5.4 循環設置 / 79
6 四足動物的動作設計 / 85
6.1 前后肢的動作關系 / 85
6.2 身體的起伏與扭動 / 93
6.3 寫實與夸張 / 96
7 飛鳥的動作設計 / 105
7.1 上下扇翅的區別 / 105
7.2 飛行軌跡 / 107
8 原畫設計實踐綜合講解 / 112
8.1 動作的節奏 / 112
8.2 靈活運用修飾動作 / 113
8.3 正確地捕獲關鍵姿勢 / 116
8.4 細節表達 / 119
8.5 輕物和重物的表達 / 120
9 角色的出景和入景 / 127
9.1 角色入景 / 129
9.2 角色出景 / 158
課程教學安排建議 / 183
后記 / 184
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