大歷史概念由美國知名歷史學家大衛·克里斯蒂安提出，后經比爾·蓋茨大力資助，得以在全球得到傳播和發展。因其理論新穎，觀點獨特，跨學科跨領域，正在有越來越大的影響力。大歷史的概念和視角除了在學術界有價值，更是一個能走出學術擴大到普通人群的非常好的看歷史的思維和視角�！洞髿v史》系列正是韓國創造的一套面向青少年教養讀物，有著非常巨大的市場潛力。這套書在韓國上市以來，不僅市場反響較好，而且獲得贊譽無數，被評為學校圖書館期刊推薦圖書、晨讀推薦圖書等。
《大歷史》系列共20冊，通過137億年的時間線上展開的10個大轉換點和20個問題，融合了宇宙、生命、人類文明的歷史。
本書是第2本，《宇宙是如何產生的？行星的一生》。創造行星的第二次巨大轉折點，宇宙是如何產生的？行星是在何時被創造出來的？行星也是與其他普通的生命一樣誕生成長之后走向死亡。行星的命運根據誕生時質量壽命的有所不同，成長的過程會有不同，且如何迎接死亡瞬間也是不盡相同的。這本書通過人類的想象和科學的知識向我們說明了宇宙的形成過程及關于我們生活的世界的規模，且研究了宇宙中存在著哪些天體，人類從古代開始直到現代是如何看待這個世界等問題。
1.《少年圖文大歷史》用10個轉折點、20個提問，清晰串連宇宙、生命、人類文明的整個歷史
如果6500萬年前,隕石沒有掉落在地球,那么地球上的生命體現在會進化成了什么樣子?
如果大爆炸以其他的方式進行,那么宇宙又會變成什么樣子呢？
宇宙究竟從何而來？
我們又為什么而活？
這套《少年圖文大歷史》就是在探討這樣的重大問題時誕生的，以在137億年的時間線上展開的10個轉折點、20個提問為基礎，整合了宇宙、生命、人類文明歷史。宇宙篇的五個單冊從世界是怎樣開始的談起，分別詮釋了宇宙是怎樣產生的、構成物質的元素從哪里來、太陽系是由什么構成的、地球如何成為生命的基地。關于生命、人類還有文明的誕生等問題，在后續的書中也會一一解答。
2.這套書運用大歷史思維，讓龐雜的全科知識變得一目了然
科學與人文的有機結合，只有通過打破學科壁壘的思考方式才能成功，這也是這套大歷史的研究方法和意義教給孩子們建立起過去是所有事件發生的原動力的大歷史思維，和跨學科知識體系，對存在于宇宙、自然和文明中我們進行定位,并找到我們應該怎樣更好地生活的答案。
3.知識硬核但好看好玩，彌補課堂空白，鍛煉青少年解決生活實際問題的能力
青少年在課堂之外為了滿足好奇心，常會翻閱成人書籍,但對許多問題依舊渴望得到體系化的答案。這套《少年圖文大歷史》不僅具有學術價值，更是一部走出學術，面向普通人群的好看、好玩的教養讀物。本系列精選適合青少年的內容，彌補了課堂教育中的缺憾，是將大歷史學派理念應用到青少年教育上的叢書。
對于在21世紀全球化時代接受教育的青少年來說，大歷史是非常需要掌握的思維方式，因為在歷史的大轉折點上,可以洞察到宇宙物質的開放性、生命的多樣性、相互關聯性，也就是鍛煉將從宇宙開始到現代社會的巨大歷史串成一條線的洞察力，以及對于宇宙、生命、文明和自身的洞察力。在給予青少年閱讀快樂的同時，也可以培養分析、解決生活實際問題的能力，也告訴他們所學的知識在生活中有怎樣的意義。
4．為青少年提供對自己、對世界的新認識，有助于價值觀的建立
大歷史系列所向往的教育目標在于態度的變化，因為通過學習大歷史，我們想要回答人人關心的我們怎樣生活得更好的實際問題。
理解大歷史的核心就是打破學科間的界限,也就是擁有開放性思想。這套書的目的也是給我們展示在宏觀的構架中宇宙、地球、人類等不同研究對象所持的普遍性及多樣性，及其展現出的相互關聯性。所以在學習大歷史時,比起知道細微的信息、陳舊觀念，重要的是對整體的把握、對全局的思考，并在全新的完整知識體系之上，對自身生活及人類本身擁有新的認知。
引言 龐大的世界，暫存的人類？
宇宙是什么模樣？
宇宙的誕生
微擾中產生的恒星和星系
宇宙大構造物的誕生
三維宇宙的規模
隱藏的質量暗物質
加速宇宙膨脹的暗能量
拓展閱讀
大爆炸分離出的四種力
光速與距離？
星系是怎樣形成的？
星系的設計圖
星系的形成與發展
物質和空蕩蕩的空間
銀河系是什么模樣？
銀河系的發現 64
銀河系的構造 66
恒星如何度過一生？
恒星的搖籃星云
恒星中的元素
恒星的一生
恒星的世代
黑洞是什么？
黑洞的真面目
黑洞的發現
銀河系中心的超大型黑洞
宇宙初期的類星體
白洞、蟲洞以及正在消失的黑洞
拓展閱讀
紅巨星和紅超巨星
超新星爆發？
人造黑洞
人類是如何認知宇宙的？
世界的中心地界與天體外的天界
太陽周圍的行星地球
連接宇宙與地面的萬有引力
尋找太陽系的起源
漸露真容的宇宙構造
從大歷史的觀點看 恒星的一生
拓展閱讀
望遠鏡的歷史
新書資訊