《走向高效課堂》由王中偉著，本書考察了高效課堂成功案例，從學(xué)生自主、學(xué)生互動、學(xué)生快樂等方面分析課堂的高效性，使用導(dǎo)學(xué)案，并運(yùn)用建構(gòu)主義理論分析支架式教學(xué)和拋錨式教學(xué)與高效課堂的關(guān)系等。成功案例表明，學(xué)校要像帕夫雷什中學(xué)一樣，學(xué)生得到全面解放，德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理想。
第一章 呼喚高效課堂
第一節(jié) 高考現(xiàn)狀素描
第二節(jié) “一時有用、一生無用”的高考
第三節(jié) 中美教育考察報告
第四節(jié) 傳統(tǒng)課堂的弊端分析
第五節(jié) 高效課堂打假
第六節(jié) 高效課堂界定
第七節(jié) 尋找素質(zhì)教育與高考的雙贏之路
第二章 掃描高效課堂
第一節(jié) 杜郎口中學(xué)的革命
第二節(jié) 洋思中學(xué)的先學(xué)后教
第三節(jié) 郭思樂的生本教育
第四節(jié) 孫維剛的高效課堂
第五節(jié) 昌樂二中的“271”
第六節(jié) 兗州一中的“循環(huán)大課堂” 第一章 呼喚高效課堂
第一節(jié) 高考現(xiàn)狀素描
第二節(jié) “一時有用、一生無用”的高考
第三節(jié) 中美教育考察報告
第四節(jié) 傳統(tǒng)課堂的弊端分析
第五節(jié) 高效課堂打假
第六節(jié) 高效課堂界定
第七節(jié) 尋找素質(zhì)教育與高考的雙贏之路
第二章 掃描高效課堂
第一節(jié) 杜郎口中學(xué)的革命
第二節(jié) 洋思中學(xué)的先學(xué)后教
第三節(jié) 郭思樂的生本教育
第四節(jié) 孫維剛的高效課堂
第五節(jié) 昌樂二中的“271”
第六節(jié) 兗州一中的“循環(huán)大課堂”
第七節(jié) 高效課堂在中考和高考中的輝煌成就
第三章 研究高效課堂
第一節(jié) 學(xué)生自主
第二節(jié) 學(xué)生互助
第三節(jié) 快樂課堂
第四節(jié) 導(dǎo)學(xué)案的使用
第四章 高效課堂與建構(gòu)主義
第一節(jié) 建構(gòu)主義教學(xué)觀
第二節(jié) 支架式教學(xué)
第三節(jié) 情境性教學(xué)
第四節(jié) 拋錨式教學(xué)
第五章 踐行高效課堂
第一節(jié) 集美中學(xué)劉偉老師的少教多學(xué)
第二節(jié) 國祺中學(xué)林耀昆老師的學(xué)生自主高效課堂
第三節(jié) 廈門外國語學(xué)校湖里分校方文慶老師的課堂實(shí)錄
第四節(jié) 廈門外國語學(xué)校湖里分校吳珺淳老師《楊修之死》課堂實(shí)錄
第五節(jié) 學(xué)生對集美中學(xué)單桂清老師教學(xué)的感悟
第六章 我的高效課堂
第一節(jié) 我的課堂變革實(shí)踐
第二節(jié) 對高三物理習(xí)題教學(xué)的一點(diǎn)探索
第三節(jié) 我在《海峽導(dǎo)報》發(fā)表指導(dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)的文章
第四節(jié) 高效課堂“運(yùn)動的合成和分解”教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞
第五節(jié) 廈門市聚焦課堂公開課教學(xué)設(shè)計(jì)“超重與失重”
第七章 高效課堂中教師的角色與教師的素養(yǎng)
第一節(jié) 教師的角色
第二節(jié) 教師的素養(yǎng)
第三節(jié) 教師的提高
第四節(jié) 初入職物理教師的適應(yīng)與發(fā)展
第八章 漫漫改革路
第一節(jié) 兩位名校長的艱難改革之路
第二節(jié) 眾說紛紜看課改
第三節(jié) 改革的最大阻力來自于教師
第九章 高效課堂之后的教育之路
第一節(jié) 什么是真正的教育
第二節(jié) 空氣中都充滿著美和愜意的昌樂二中
第三節(jié) 帕夫雷什中學(xué)
附錄1中國名校共同體和中國教育學(xué)會教育實(shí)驗(yàn)研究分會
附錄2杜郎口導(dǎo)學(xué)案欣賞
附錄3昌樂二中導(dǎo)學(xué)案欣賞
附錄4國祺中學(xué)導(dǎo)學(xué)案欣賞
附錄5曾發(fā)表在《海峽導(dǎo)報》上的素質(zhì)教育文章
后記
參考文獻(xiàn)
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