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文化視閾中的思想政治教育研究

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本書(shū)立足于當(dāng)前我國(guó)思想政治教育的文化狀況的分析，提出文化融入思想政治教育的現(xiàn)實(shí)對(duì)策，為實(shí)踐中構(gòu)建思想政治教育與文化建設(shè)雙向互動(dòng)機(jī)制提供借鑒，為提升與優(yōu)化思想政治教育效果提供理論指導(dǎo)。作者首先探討了文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，其后通過(guò)對(duì)不同歷史文化時(shí)期思想政治教育狀況的梳理，揭示出其中蘊(yùn)含的規(guī)律，為我們今天的思想政治教育提供借鑒，后運(yùn)用文化學(xué)的理論具體闡述了思想政治教育去文化性的表現(xiàn)，并揭示了其主要原因。本書(shū)的主要目的在于通過(guò)思想政治教育文化本性的闡釋，來(lái)建構(gòu)一種文化型的思想政治教育。本書(shū)的研究成果在理論層面對(duì)思想政治教育具有指導(dǎo)價(jià)值；在實(shí)踐層面，對(duì)企事業(yè)單位的思想政治教育工作具有指導(dǎo)意義。

本書(shū)運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)和文化哲學(xué)等多學(xué)科交叉的方法，對(duì)新時(shí)代文化融入思想政治教育的路徑進(jìn)行系統(tǒng)的研究。在理論層面對(duì)思想政治教育具有指導(dǎo)價(jià)值；在實(shí)踐層面，對(duì)企事業(yè)單位的思想政治教育工作具有指導(dǎo)意義。

緒論 ……………………………………………………………………………1
一、選題緣起 ………………………………………………………………2
二、選題意義 ………………………………………………………………3
1. 理論意義 ……………………………………………………………4
2. 實(shí)踐意義 ……………………………………………………………5
三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述 …………………………………………………7
1. 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述 …………………………………………………7
2. 國(guó)外相關(guān)研究綜述 ……………………………………………… 13
四、研究思路、方法和創(chuàng)新點(diǎn) ………………………………………… 15
1. 研究思路 ………………………………………………………… 15
2. 研究方法 ………………………………………………………… 17
3. 創(chuàng)新點(diǎn) …………………………………………………………… 18
章思想政治教育的文化品性 ………………………………………… 21
一、文化理論概述 ……………………………………………………… 22
1. 中國(guó)關(guān)于文化概念的闡釋 ……………………………………… 22
2. 西方關(guān)于文化概念的闡釋 ……………………………………… 24
3. 本文所理解的文化概念 ………………………………………… 28
二、文化與思想政治教育的基本關(guān)系 ………………………………… 32
1. 思想政治教育要素的文化性 …………………………………… 32
2. 思想政治教育的文化功能 ……………………………………… 38
三、文化視域中思想政治教育的本質(zhì) ………………………………… 43
1. 應(yīng)該凸顯人類自由的本性 ……………………………………… 43
2. 應(yīng)該超越本體性存在 …………………………………………… 47
3. 應(yīng)該追求生命的意義與尊嚴(yán) …………………………………… 49
第二章思想政治教育歷史演進(jìn)的文化解讀……………………………… 53
一、西方的軌跡 ………………………………………………………… 54
1. 從古希臘時(shí)期到西方中世紀(jì) …………………………………… 54
2. 從文藝復(fù)興到啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期 …………………………………… 57
3. 從現(xiàn)代到后現(xiàn)代主義時(shí)期 ……………………………………… 60
二、我國(guó)的歷程 ………………………………………………………… 63
1. 古代儒家文化與思想政治教育 ………………………………… 63
2. 近代革命文化與思想政治教育 ………………………………… 66
3. 新中國(guó)社會(huì)主義文化與思想政治教育 ………………………… 68
三、中西方的比照反思 ………………………………………………… 70
1. 中西文化傳承的途徑及其對(duì)思想政治教育的影響 …………… 71
2. 中西文化傳承中積淀的基本精神對(duì)思想政治教育的影響 …… 71
四、當(dāng)今我國(guó)的文化境況與思想政治教育 …………………………… 74
1. 文化全球化的沖擊 ……………………………………………… 74
2. 文化多元化的挑戰(zhàn) ……………………………………………… 76
3. 網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕 ………………………………………………… 79
第三章思想政治教育理念的文化批判 …………………………………… 83
一、唯科學(xué)主義與思想政治教育的技術(shù)化 …………………………… 84
1. 科技與思想政治教育的統(tǒng)一 …………………………………… 85
2. 唯科學(xué)主義對(duì)思想政治教育的異化 …………………………… 86
3. 發(fā)揮文化對(duì)科技的制衡與引領(lǐng)作用 …………………………… 89
4. 建構(gòu)超越技術(shù)理性的價(jià)值世界 ………………………………… 91
二、唯經(jīng)濟(jì)主義與思想政治教育的功利化 …………………………… 93
1. 經(jīng)濟(jì)與思想政治教育的統(tǒng)一 …………………………………… 943
2. 唯經(jīng)濟(jì)主義對(duì)思想政治教育的消解 …………………………… 95
3. 發(fā)揮文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值引導(dǎo)作用 ……………………………… 97
4. 建構(gòu)超越物質(zhì)功利的意義世界 ………………………………… 99
三、意識(shí)形態(tài)與思想政治教育的政治化 ………………………………101
1. 意識(shí)形態(tài)與思想政治教育的統(tǒng)一 ………………………………101
2. 泛意識(shí)形態(tài)的思想政治教育 ……………………………………104
3. 用文化促進(jìn)意識(shí)形態(tài)作用的發(fā)揮 ………………………………106
4. 堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的教育 ………………………………107
第四章思想政治教育去文化性之反思 ……………………………………109
一、思想政治教育去文化性之實(shí)然表征 ………………………………110
1. 文化資本與思想政治教育的工具性 ……………………………110
2. 文化代碼與思想政治教育的他律性 ……………………………112
3. 文化袪魅與思想政治教育的世俗化 ……………………………115
4. 文化霸權(quán)與思想政治教育的灌輸性 ……………………………117
二、思想政治教育去文化性之成因分析 ………………………………119
1. 工具理性與價(jià)值理性的分裂 ……………………………………119
2. 文化批判和超越精神的喪失 ……………………………………121
3. 技術(shù)文化對(duì)道德文化的擠壓 ……………………………………122
4. 物質(zhì)文化對(duì)思想道德的入侵 ……………………………………124
5. 政治文化對(duì)價(jià)值領(lǐng)域的僭越 ……………………………………125
第五章我國(guó)思想政治教育的文化使命與回歸路向 ……………………129
一、思想政治教育應(yīng)蘊(yùn)含的文化理念 …………………………………132
1. 堅(jiān)持社會(huì)進(jìn)步與人的發(fā)展的協(xié)調(diào) ………………………………132
2. 堅(jiān)持技術(shù)理性與價(jià)值理性的統(tǒng)一 ………………………………134
3. 堅(jiān)持人文精神與科學(xué)精神的和諧 ………………………………136
4. 堅(jiān)持文化邏輯與政治邏輯的統(tǒng)合 ………………………………138
二、思想政治教育應(yīng)采取的文化方式 …………………………………141
1. 濡化與思想政治教育 ……………………………………………141
2. 涵化與思想政治教育 ……………………………………………143
3. 自育與思想政治教育 ……………………………………………145
4. 疏導(dǎo)與思想政治教育 ……………………………………………147
三、思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持的文化原則 …………………………………149
1. 以馬克思主義文化為根本指導(dǎo) …………………………………149
2. 以人的自由和解放為根本目的 …………………………………151
3. 以人類文化的精華為實(shí)質(zhì)內(nèi)容 …………………………………152
4. 以人類的終極關(guān)懷為價(jià)值導(dǎo)向 …………………………………154
5. 以情感為人文教化的重要機(jī)制 …………………………………155
四、思想政治教育應(yīng)采取的文化路徑 …………………………………157
1. 汲取中外文化精華，為我國(guó)思想政治教育提供源泉 …………157
2. 提升個(gè)體的人生境界，建構(gòu)人類具有超越性的意義世界 ……160
3. 堅(jiān)定人們的信仰和信念，作為靈魂的精神支柱 ………………162
4. 消解物質(zhì)主義文化，從物性價(jià)值觀轉(zhuǎn)向人性價(jià)值觀 …………165
5. 發(fā)揮思想政治教育的享用功能，激發(fā)真正的道德動(dòng)機(jī) ………167
結(jié) 語(yǔ) …………………………………………………………………………171
參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………………17

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