教練型培訓師是適應現代培訓領域需求而誕生的一種全新的培訓師角色，它既擁有教練的能力，又擁有培訓師的能力。本書把教練型培訓師的成長分成4個階段：從專注內容的“專家”到吸引學員注意力的“明星”，再到關注學員進步的“教練”，最后進化成“場域大師”。本書內容短小精干、輕松易懂，不僅囊括了教練型培訓師在各個培訓階段所應具備的能力，而且歸納了國際教練聯合會（ICF）支持教練型培訓師的8項核心能力，并通過世界咖啡和開放空間等具體模型探討了課程結構設計等內容。
尤志欣 復旦大學碩士，國際教練聯合會資深PCC（Professional Certified Coach，專業認證教練）、PCC考試督導。高管教練與生命教練的服務時長超過3000小時，通過督導已經幫助50多位教練通過PCC考試。擁有20多年的培訓授課經驗，曾任騰訊科技上海組織建設負責人、波司登集團領導力學院院長等職位，成功幫助多家組織進行創新變革、文化建設、人才培養、內部培訓師打造及企業內部教練培養與管理。國際教練聯合會認證課程CCE：“教練型培訓師”課程的創始人，將培訓師能力和教練能力進行整合，已經開展了50多班次。
第一章 教練與培訓師…………………………… 001
教練型培訓師的職責 …………………………002
教練型培訓師進化之路 ………………………010
第二章 以內容為中心的能力…………………… 027
第一階段培訓師的能力 ………………………028
制定課程內容 …………………………………029
展示課程的內容及邏輯關系 …………………032
設計課程的開始、過渡和總結 ………………034
掌握內容知識 …………………………………037
制作課件，使用授課工具 ……………………039
第三章 以培訓師為中心的能力………………… 047
第二階段培訓師的能力 ………………………048
吸引與維持學員的注意力 ……………………049
應用故事的力量 ………………………………052
運用肢體與聲音 ………………………………057
第四章 進化——從以學員為中心到以場域為中心… …061
四種學習場域 …………………………………062
場域評估 ………………………………………068
生命體視角 ……………………………………071
構建物理環境 …………………………………079
第五章 教練的核心能力………………………… 083
建立并達成合約 ………………………………084
建立信任與安全感 ……………………………091
保持當下感 ……………………………………096
主動聆聽 ………………………………………107
第三章 以培訓師為中心的能力………………… 047
第二階段培訓師的能力 ………………………048
吸引與維持學員的注意力 ……………………049
應用故事的力量 ………………………………052
運用肢體與聲音 ………………………………057
第四章 進化——從以學員為中心到以場域為中心… …061
四種學習場域 …………………………………062
場域評估 ………………………………………068
生命體視角 ……………………………………071
構建物理環境 …………………………………079
第五章 教練的核心能力………………………… 083
建立并達成合約 ………………………………084
建立信任與安全感 ……………………………091
保持當下感 ……………………………………096
主動聆聽 ………………………………………107
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