《哈佛商學(xué)院最貴的高管培訓(xùn)課》涵蓋了哈佛商學(xué)院MBA培訓(xùn)課程的精華，收錄了鮑里斯·格魯斯伯格（Boris Groysberg）、艾博思（Robert Eccles）邁克爾·圖什曼（Michael Tushman）、約翰·威爾斯（John Wells）、約旦·西格爾（Jordan Siegel)、約翰·戴頓（John Deighton）、保羅·希利（Paul Healy)、丹尼斯·坎貝爾（Dennis Campbell）、羅伯特·卡普蘭（Robert Kaplan)、斯蒂芬·布拉德利（Stephen Bradley）等眾多知名教授和學(xué)者的學(xué)術(shù)觀點和管理思想，致力于為在職的各類企業(yè)管理者以及對企業(yè)管理領(lǐng)域感興趣、有志于成為企業(yè)管理者的讀者提供實用的企業(yè)管理知識和新鮮的企業(yè)案例分析，更好理解領(lǐng)悟企業(yè)管理理念精髓，努力成為一名合格的乃至優(yōu)秀的企業(yè)管理者，在工作崗位上為企業(yè)的發(fā)展壯大做出自己的一份貢獻。
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CHAPTER1獨特的高層管理者培訓(xùn)模式
01案例式教學(xué)：學(xué)生與“老板”面對面交流
02全球課程設(shè)置：國際化視野與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
03高素質(zhì)教授指導(dǎo)：理論與實踐的完美結(jié)合
04學(xué)生合理配置：多元化的學(xué)習(xí)氛圍
CHAPTER2從普通員工向管理者的轉(zhuǎn)變
01走出困境——角色轉(zhuǎn)換和責(zé)任承擔(dān)
02“好像我在經(jīng)營自己的企業(yè)”
03誰都能當(dāng)管理者嗎？
延伸閱讀：自家培養(yǎng)的管理者
CHAPTER3高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力塑造
01嘗試去聆聽和引導(dǎo)——有效溝通的開始
02學(xué)習(xí)是一種領(lǐng)導(dǎo)方式
03引領(lǐng)變革的潮流：激勵和創(chuàng)新
延伸閱讀：讓好的制度代替好的領(lǐng)導(dǎo) CHAPTER1獨特的高層管理者培訓(xùn)模式
01案例式教學(xué)：學(xué)生與“老板”面對面交流
02全球課程設(shè)置：國際化視野與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
03高素質(zhì)教授指導(dǎo)：理論與實踐的完美結(jié)合
04學(xué)生合理配置：多元化的學(xué)習(xí)氛圍
CHAPTER2從普通員工向管理者的轉(zhuǎn)變
01走出困境——角色轉(zhuǎn)換和責(zé)任承擔(dān)
02“好像我在經(jīng)營自己的企業(yè)”
03誰都能當(dāng)管理者嗎？
延伸閱讀：自家培養(yǎng)的管理者
CHAPTER3高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力塑造
01嘗試去聆聽和引導(dǎo)——有效溝通的開始
02學(xué)習(xí)是一種領(lǐng)導(dǎo)方式
03引領(lǐng)變革的潮流：激勵和創(chuàng)新
延伸閱讀：讓好的制度代替好的領(lǐng)導(dǎo)
CHAPTER4精明管理者的戰(zhàn)略性思維
01戰(zhàn)略性思維模式的確立
02戰(zhàn)略智商：成為精明的管理者
03重新思考全球化發(fā)展戰(zhàn)略
延伸閱讀：不斷變革的發(fā)展戰(zhàn)略
CHAPTER5吸引和留住優(yōu)秀的員工
01招聘合適的人：留住員工的第一步
02留住有價值的員工
03幫助員工消除倦怠
延伸閱讀：讓文化引領(lǐng)企業(yè)和員工共前進
CHAPTER6領(lǐng)導(dǎo)團隊與團隊管理
01建立有效團隊的七個步驟
02構(gòu)建良好的團隊文化
03堅持團隊的發(fā)展目標
延伸閱讀：制定大膽冒險的團隊目標
CHAPTER7贏利增長營銷策略與商戰(zhàn)技巧
01顧客維度與生產(chǎn)者矩陣的有效組合
02權(quán)變的戰(zhàn)略決策模式
03高層管理者的明天——接受未來的挑戰(zhàn)
延伸閱讀：沒有最好，只有更好
CHAPTER8尾聲：永無止境的發(fā)展
那些年，那些事哈佛知名校友的故事
01比爾蓋茨:一個改變了世界的天才
02馬克扎克伯格：“蓋茨第二”？
03巴拉克奧巴馬：新美國的設(shè)計師
勿將今天的事拖到明天。
Don’tdelayofftodayissuestotomorrow.
隨著發(fā)展中國家經(jīng)濟的快速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化趨勢的日益加深，商業(yè)競爭更加激烈殘酷，商業(yè)領(lǐng)袖們面臨著全新的機遇和挑戰(zhàn)。在當(dāng)前錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟局勢下，企業(yè)的高層管理者需要審視不斷變化的競爭格局，敢為人先，勇于開拓，在商戰(zhàn)的浪潮中博得一席之地，為企業(yè)的長遠發(fā)展鋪平道路。
在這種背景下，哈佛大學(xué)商學(xué)院為MBA開設(shè)了高層管理者培訓(xùn)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)蚧囊暯恰Ｍㄟ^培訓(xùn)，讓學(xué)生們能夠同全球商界建立起更加牢固的關(guān)系，對企業(yè)和市場具有全新的認識，并掌握進入新興市場和在全球市場競爭中所必需的專業(yè)技能。而且，哈佛商學(xué)院MBA課程尤其注重對高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力的塑造，所有設(shè)立的具體課程都以這一主題為挈，全力打造能夠在新環(huán)境、新機遇、新挑戰(zhàn)下領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)前進的優(yōu)秀商業(yè)領(lǐng)袖。
下列各項特點展現(xiàn)了哈佛商學(xué)院高層管理者培訓(xùn)課程的獨特品質(zhì)和教學(xué)模式。
案例式教學(xué)：學(xué)生與“老板”面對面交流
哈佛大學(xué)首創(chuàng)的案例教學(xué)法，沿用至今已有六七十年的歷史。現(xiàn)在全美國教學(xué)用的案例，90%以上都是由哈佛大學(xué)編寫和提供的。哈佛的案例往往包括以下內(nèi)容：新產(chǎn)品的市場營銷策劃、組織的人力資源管理、組織結(jié)構(gòu)的變革設(shè)計、勞資糾紛、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃等。案例中的企業(yè)從制造業(yè)到金融服務(wù)業(yè)，從美國到世界各地，涉獵非常廣泛，包含了企業(yè)的管理者在日常工作中會遇到的各種各樣的問題。案例教學(xué)法是哈佛商學(xué)院最獨特也最為成功的教學(xué)手段和方法。通過對復(fù)雜的商業(yè)問題進行分析、討論并提出采取的實際行動，模擬實戰(zhàn)情景，讓學(xué)生了解企業(yè)運作過程中的真實情況，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的判斷力和決策水平，最大限度地挖掘?qū)W生的領(lǐng)導(dǎo)才干。更為突出的是，教學(xué)中使用的案例都是國際知名企業(yè)的真實事例，有些案例反映的問題在當(dāng)時還沒有得到解決，學(xué)院把那些事例的實際“扮演者”——企業(yè)的總裁以及高管請到現(xiàn)場，讓學(xué)生與“老板”面對面地交流討論商業(yè)實例，這對于雙方都會受益匪淺。學(xué)生可以近距離了解國際知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，親近他們，感受他們的個人魅力，了解他們對企業(yè)和市場的看法以及企業(yè)的運營規(guī)律。與他們溝通交流，能夠獲得對于成功的領(lǐng)導(dǎo)者形象最真切的感受，加深對商業(yè)規(guī)律和商戰(zhàn)技巧的了解和認識。而對于那些企業(yè)的“老板”們，通過與來自各個領(lǐng)域的精英們的溝通交流，可以拓寬自己的思路，了解到企業(yè)在運作過程中存在的問題和可能的解決之道。在討論交流的過程中，企業(yè)運作的新想法、新理念迸發(fā)而出，學(xué)生和企業(yè)“老板”都可以獲得巨大的收獲，可以說是一個雙贏的結(jié)果。
案例教學(xué)法貼近于企業(yè)實踐，是企業(yè)管理理論和實踐經(jīng)驗的有機結(jié)合，學(xué)生運用角色扮演法、管理游戲、實踐模擬法等手段，設(shè)身處地、身臨其境地思考企業(yè)管理中的實際問題，運用所學(xué)的知識和自身的潛能來解決問題，大大拉近了企業(yè)管理理論教學(xué)與實際商戰(zhàn)的距離，使學(xué)生們在校期間就具備了適應(yīng)未來工作需求的心理素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和實際操作能力，當(dāng)再次走上工作崗位時，必將能夠帶領(lǐng)企業(yè)取得更大的進步。
全球課程設(shè)置：國際化視野與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)
全球經(jīng)濟的增長與發(fā)展、企業(yè)業(yè)務(wù)的日益國際化，向企業(yè)的高層管理者提出了新的要求：企業(yè)的管理者應(yīng)該模糊國界、放眼全球，協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部多元化的團隊，解決企業(yè)跨國經(jīng)營中的實際問題。學(xué)院針對國際化商務(wù)挑戰(zhàn)開設(shè)了以領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展為主題的課程，所有的課程都有關(guān)跨國實踐與國際化議題。課程主要包括以下內(nèi)容：戰(zhàn)略思維，戰(zhàn)略智商，戰(zhàn)略設(shè)計與戰(zhàn)略執(zhí)行，重新思考全球戰(zhàn)略；提升企業(yè)績效，盈利增長營銷戰(zhàn)略，建立與維護與客戶的關(guān)系；成為管理者，領(lǐng)導(dǎo)變革與企業(yè)革新，領(lǐng)導(dǎo)者氣質(zhì)的培養(yǎng)，金融企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，專業(yè)服務(wù)公司發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略；堅持團隊的目標，領(lǐng)導(dǎo)團隊，領(lǐng)導(dǎo)與激勵，留住有價值的員工，培養(yǎng)員工等。設(shè)置的課程內(nèi)容豐富，理論性和實踐性兼具，時代感強，信息量大，議題具有超前性，將企業(yè)實踐過程中遇到的真實問題引領(lǐng)到學(xué)術(shù)研究的最前沿。每門課程獨立成題又相互聯(lián)系，可以說是為全球經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)的高層管理者量身設(shè)計的。
高素質(zhì)教授指導(dǎo)：理論與實踐的完美結(jié)合
千里馬需要伯樂來引導(dǎo)。所有的高層管理培養(yǎng)課程都是由擁有極高學(xué)術(shù)研究水平和職業(yè)管理經(jīng)驗的教授來執(zhí)教。這些知名教授不僅理論功底深厚扎實，而且對實際研究有著杰出的貢獻，對教學(xué)活動非常投入，同時也與商業(yè)實踐保持著緊密的聯(lián)系。他們善于從實踐中汲取商業(yè)智慧，并鼓勵學(xué)生積極參與到那些促人深思、可能會改變他們一生的課程活動中來，以增強他們的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。每名教授帶領(lǐng)一個獨立的課程研究隊伍，對課程相關(guān)的議題開展實踐研究，而且將研究結(jié)果帶到課堂中來，與學(xué)生分享、討論，并將研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題和得出的結(jié)論講述給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生共同搞好課程的開發(fā)建設(shè)工作。除此之外，學(xué)校還鼓勵教師到激烈競爭的公司中做管理咨詢工作，了解企業(yè)發(fā)展的實務(wù)，編寫案例用于課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)生合理配置：多元化的學(xué)習(xí)氛圍
哈佛商學(xué)院的高層管理培訓(xùn)課程不僅具有很強的參與性，而且整個課程氣氛非常活躍。因為學(xué)院秉持著“與誰一起學(xué)習(xí)和學(xué)到了什么一樣重要”的原則，精心安排了課程的學(xué)生結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生來自不同職業(yè)、行業(yè)和地理區(qū)域，構(gòu)建了多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些學(xué)生都是不同領(lǐng)域、不同崗位上的翹楚，他們有著不同的學(xué)科和文化背景，在小組討論中互相學(xué)習(xí)，互相影響，加深了對自己的工作領(lǐng)域和民族文化的認識，同時也了解到了其他領(lǐng)域的知識和異國的文化，進而取長補短。他們雖然來自不同的專業(yè)和領(lǐng)域，但有一點是相同的，就是他們都想成為一名優(yōu)秀的、成功的管理者，這種愿望矢志不渝。通過案例式教學(xué)中互相的討論交流，學(xué)生們建立了持久乃至維持一生的聯(lián)系和友誼，他們在今后的工作中成為戰(zhàn)略合作伙伴，在生活中成為感情真摯的朋友。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了廣泛的人力資本，對以后從事企業(yè)的國際化經(jīng)營業(yè)務(wù)和設(shè)計各項促進企業(yè)變革創(chuàng)新的制度政策，都有極大的促進作用。
這些學(xué)生往往都是以前幾名的優(yōu)異成績從大學(xué)畢業(yè)，在社會上闖蕩了幾年，取得了不錯的工作成績，擁有很強的實踐經(jīng)驗和人生閱歷。他們無論是在工作中，還是在學(xué)問上，都是出類拔萃的人才。他們來到哈佛商學(xué)院，參與這個課程學(xué)習(xí)，主要是想獲得更多的企業(yè)管理的知識和技巧，結(jié)識更多的同道中人，擴展自己的人際關(guān)系。他們往往競爭意識和動手能力都很強，能言善辯，有著像野心家一樣的極強的上進心和遠大抱負。他們中的大部分人都有著很強的個性和自我意識，被人們寄予了深切厚望，畢業(yè)后能夠在社會上干出一番轟轟烈烈的事業(yè)。
哈佛商學(xué)院的高層管理者培訓(xùn)課程通過案例式的教學(xué)，幫助學(xué)生去尋找處理和解決商業(yè)實際問題的具體辦法和措施，幫助每個想成為商業(yè)翹楚和行業(yè)精英的人努力實現(xiàn)心中的愿望和理想。你想成為企業(yè)的高層管理者嗎？從現(xiàn)在開始做起，從一點一滴的小事做起，從轉(zhuǎn)變觀念、承擔(dān)責(zé)任做起。
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