知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型背景下一流學(xué)科建設(shè)研究
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學(xué)科建設(shè)是大學(xué)永恒的主題。推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，不僅要牢牢把握學(xué)科范式變革的新內(nèi)涵，而且更要主動(dòng)順應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)。本書(shū)選取世界一流大學(xué)和一流學(xué)科美國(guó)哈佛大學(xué)和化學(xué)學(xué)科作為典型案例，探究其適應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；歸納國(guó)外超學(xué)科組織的建設(shè)方式與經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我國(guó)超學(xué)科組織的建設(shè)；在分析我國(guó)一流大學(xué)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究了一流大學(xué)學(xué)科群和學(xué)科聯(lián)盟的建設(shè)及交叉學(xué)科研究的非學(xué)術(shù)影響評(píng)價(jià)，以期推動(dòng)我國(guó)高校適應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的需要，加強(qiáng)一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)雙一流建設(shè)目標(biāo)。
殷朝暉，武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院副教授，教育學(xué)博士，兼任中國(guó)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)研究會(huì)教育統(tǒng)計(jì)與管理學(xué)會(huì)理事，湖北省教育經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事等。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃芾砗捅容^高等教育研究。在《比較教育研究》、《自然辯證法研究》、《教育發(fā)展研究》、《清華大學(xué)教育研究》、《教育科學(xué)》和《研究與發(fā)展管理》等CSSCI及核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇；出版?zhèn)�人專(zhuān)著一部，獲湖北省第六次優(yōu)秀高等教育研究成果一等獎(jiǎng)，出版?zhèn)�人譯著一本，參編著作3部；主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目和教.部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，曾先后赴美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)和德國(guó)德累斯頓工業(yè)大學(xué)等訪問(wèn)交流，并受?chē)?guó)家留學(xué)基金委全額資助，赴美國(guó)喬治亞大學(xué)高教所訪學(xué)一年。
第一章問(wèn)題的提出第一節(jié)選題緣由和研究意義第二節(jié)文獻(xiàn)綜述第三節(jié)研究思路與研究方法第四節(jié)研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)第二章知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型與一流學(xué)科建設(shè)的相關(guān)理論研究第一節(jié)基本概念界定第二節(jié)理論基礎(chǔ)第三章美國(guó)大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及其啟示以哈佛大學(xué)為例第一節(jié)順應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型是哈佛大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的必由之路第二節(jié)哈佛大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的原則第三節(jié)我國(guó)一流學(xué)科建設(shè)面臨的困境第四節(jié)哈佛大學(xué)學(xué)科建設(shè)對(duì)我國(guó)的啟示和借鑒第四章美國(guó)大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及其啟示以化學(xué)學(xué)科為例第一節(jié)歷史演進(jìn)第二節(jié)建設(shè)現(xiàn)狀第三節(jié)建設(shè)特點(diǎn)第四節(jié)建設(shè)路徑第五節(jié)對(duì)我國(guó)的啟示和借鑒第五章知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅲ視域下國(guó)外超學(xué)科組織建設(shè)研究第一節(jié)知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅲ及其與超學(xué)科組織建設(shè)的關(guān)系第二節(jié)案例分析第三節(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)第四節(jié)對(duì)我國(guó)的啟示和借鑒第六章我國(guó)一流學(xué)科建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)第一節(jié)知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型對(duì)我國(guó)一流學(xué)科建設(shè)的影響第二節(jié)面臨的挑戰(zhàn)第三節(jié)面臨的機(jī)遇第四節(jié)我國(guó)一流學(xué)科應(yīng)對(duì)知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的建設(shè)策略第七章我國(guó)一流大學(xué)學(xué)科群建設(shè)研究以國(guó)內(nèi)W大學(xué)為例第一節(jié)W大學(xué)一流學(xué)科群建設(shè)的現(xiàn)狀第二節(jié)生成邏輯第三節(jié)推進(jìn)策略第八章我國(guó)一流學(xué)科戰(zhàn)略聯(lián)盟建設(shè)研究第一節(jié)發(fā)展現(xiàn)狀及其特征第二節(jié)存在的問(wèn)題及其原因分析第三節(jié)國(guó)外學(xué)科戰(zhàn)略聯(lián)盟的實(shí)施路徑分析第四節(jié)對(duì)策研究第九章交叉學(xué)科研究的非學(xué)術(shù)影響評(píng)價(jià)研究第一節(jié)評(píng)價(jià)訴求第二節(jié)面臨的困境第三節(jié)經(jīng)驗(yàn)借鑒第四節(jié)提升我國(guó)交叉學(xué)科研究非學(xué)術(shù)影響評(píng)價(jià)質(zhì)量的對(duì)策結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)致謝
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